4 勤读名师课堂实录

4、勤

读

教学目标：

1．能在老师的带领下正确流利地朗读古文。 2．借助注释和字典了解全文的意思。

3．理解“读书百遍，其义自现”的意思。

4．懂得利用“三余”学习的重要性。

教学重点：

能借助注解和字典了解全文意思。

教学难点：

在读懂课文大意的基础上，重点理解“勤学”的真正含义。

教学用具：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、讲故事，引课题。

1.讲古人勤奋读书的故事：悬梁刺股

汉代儒学大师孙敬元从小十分好学，即使到了十分疲倦的时候，也不肯休息。有时实在太累了，会不知不觉地睡着，于是他想了个办法，用绳子将头发系在屋梁上，当一打盹低头时，绳子就会扯痛头皮，人便会清醒，这样他就可以接着再读书了。战国时期纵横派代表人物苏秦从小下决心刻苦学习，每当深夜打瞌睡时，他就用锥子在大腿刺一下，疼痛使他有了精神可以继续学习。

2.悬梁刺股这个成语常用来形容勤学苦读的精神。今天，我们也来学习一篇关于古代的人士则是怎样抓紧时间进行学习的。

3.板书课题 《4 勤读

》 齐读课题，说说“勤读”的意思。

4.解题，学生阅读课题注释①，教师作如下补充：

出示：这则古文选自《三国志·魏志·董遇》。《三国志》是一部文学巨著、史学巨著，它记载了魏、蜀、吴三国的历史，《三国志·魏志·董遇

》就表示这个故事是出自三国中魏国的董遇的

二．诵读课文，理解意思

1.学生参阅课文注释默读课文，要求：读准字音，读通句子。初步了解文句意思。

出示：人有/从学者，遇/不肯教，而云/必当/先读百遍。

（1）跟读，指名读，齐读。

（2）出示：读书百遍，其义自见。

师：这里的“见”为什么要读“xiàn”而不读“jiàn”呢？(因为这里的“见”是“显现”的意思。) 2.提出不理解的字词及问题。

3.解释重点词语，可以借助注释、译文；利用字典；请教他人等方法。

4．自由准备，学生逐句解释文章内容。

三．深入体会，理解内容

1.细读全文，文中哪些话写了要勤读？交流：

（1）“

读书百遍，其义自现”

（2）当以三余干什么呢？

师：古时候下雨无法干活、冬天不种庄稼、晚上没有娱乐活动，这些时间都可以用来读书。抓注释和译文帮助理解戈文要表达的含义。

2、研读重点句：

读书百遍，其义自见。

（1）指名说说自己是怎样理解这句句子的。

（读书上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会。）

（2）教师小结：这句话向我们介绍了一种很好的学习方法，我们可以运用到自己的学习中。书要多读，要勤读。像这类有关学习方法的词语、名言还有很多，你知道吗？

（3）出示：

温故知新 循序渐进 学而不厌 熟读精思

三人行必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

（4）教师领读这些词语与名言。

*出示：

冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

1）文中的三余是指哪三余？ 2）教师小结：董遇平时就像他告诉别人的那样，经常利用“三余”来读书，非常勤奋。

3）生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉？你的“余之日”又有哪些？

4）学生创编“三余”读书法。

3、背诵这两句话。

4、这两句话是在怎样的情况下说的？

第一句：遇不肯教（自己没有认真读的情况下，就先去问别人。）

第二句：苦渴无日（苦于没有时间。）

5、理解：遇不肯教 苦渴无日

6、理解“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

师：“冬者、夜者、阴雨者”是不需要劳动的时间，读书人就应当利用这些时间来读书。告诉我们读书的时间是挤出来的。）

四．熟读领悟，背诵古文

1.课文篇幅短小，但观点鲜明，感染力强，你最信服的是那几句？

2.以多种形式反复诵读。

3.领悟古文所讲的道理：抓紧“三余”勤读书。

4.指导背诵：全文共讲了几句话？各讲了什么？

五．拓展

1、师：同学们通过借助注释、译文、查阅字典等方法自己理解了课文。你读了本文，有哪些收获？结合课文中的句子谈谈自己的感受。

2、全班交流

3.总结：中国人历来重视读书，勤奋好学已经成为我们世代相传的优秀传统，希望我们通过今天的学习，在今后的学习中不要以“苦渴无日”为借口，而要用你的“余日”争取多读书，“勤读”才是本文要告诉我们的道理。

3、积累古人勤读的名句：

*出示：

读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

一日无书，百事荒废。——陈寿

书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游