1、扇形统计图教学设计｜教案在线预览

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认识扇形统计图教学内容：六年级下册第1～2页的例1和“练一练”，练习一的1～3题。教学目标：1．使学生通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，会解决一些简单的问题。2．使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释或判断，发展数据分析的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、扇形统计图

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2018-04-24 17:00:00

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学校：邳州市宿羊山镇中心小学

1、扇形统计图教学设计

未知

2018-04-24 17:00:00

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关键词：1、扇形统计图教学设计

正文

认识扇形统计图

教学内容：

六年级下册第1～2页的例1和“练一练”，练习一的1～3题。

教学目标：

1．使学生通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点，能对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，会解决一些简单的问题。

2．使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释或判断，发展数据分析的观念。

3．让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

认识扇形统计图。

教学难点：

根据扇形统计图的数据，从不同角度进行分析。

教学准备：

课件、学习单等。

教学过程

一、激趣导入

1．观察、描述。

(1) 课件出示教材例题情境图。

提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)

(2)

收集、整理数据。

①

收集数据。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

②

对照。(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)

2．计算。

小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3．导入新课。

怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。(板书课题) 设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为学习扇形统计图作铺垫，再直接导入新课。

二、探究新知

1．扇形统计图的特点。

(1)

课件演示画扇形统计图的过程。

①

先画一个圆。(说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆可以看作单位“1”)

②

在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。

(2)

观察、思考。

①

观察教材扇形统计图。

②

思考。

a．图中的圆表示什么？(总数)

b．扇形统计图有什么优点？(可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分比)

c．各个扇形的大小与什么有关系？(与各部分数量占总数的百分比有关系)

2．把扇形统计图补充完整。

3．你还能提出什么问题？(鼓励学生大胆提问并解答) 设计意图：让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并回答问题，加深对扇形统计图的理解。

三、巩固练习

1．完成教材上的“做一做”。

统计图右边的图例告诉我们不同颜色的扇形表示不同的营养成分。(引导学生明确解法并独立解题。求每种营养成分的含量，用250 g分别乘每种营养成分所占的百分比)

2．完成教材练习一1题。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业

教材练习一2、3题

板书设计

认识扇形统计图

特点：

优点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

关于本教案的常见问题

Q：1、扇形统计图教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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