6和7的加减法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

一年级上册第5单元 6—10的认识和加减法第5课时用数学【总课时数】：【授课时间】：【教学目标】： 1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。1、培养学生的观察能力和口头表达能力。【教学重点】：学会用数学知

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-29 13:46:00

来源学校

学校：榆中县和平镇马家山小学

6和7的加减法教学设计及课堂实录

未知

2018-03-29 13:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6和7的加减法教学设计及课堂实录

正文

一年级上册

第5单元 6—10的认识和加减法

第5课时用数学

【总课时数】：

【授课时间】：

【教学目标】：

1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。

2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

1、培养学生的观察能力和口头表达能力。

【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。【教学难点】：理解图画应用题的题意。

【教具、学具准备】：

课件、投影仪、练习题卡片。

【教学设计】：

一、情境激趣

师：看，游乐场有这么好玩的游戏。现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗? 二、新课教学

1、教学有关6、7的加法在生活中的运用。

①观察图画。

师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。

师：你看到了什么?自己思考一下。

师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗? ②认识大括号和？号并解答。

师：请你猜一猜这个朋友叫什么? 师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。

师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗? 师：你的问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出的问师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果? 师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？

2、教学有关6、7的减法在生活中的运用。

现在老师带你们到小河边看游船，你看到了什么？

师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式? 师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同? 三、巩固强化

(课件出示书本企鹅图) 师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。

学生独立完成后订正。

师：大家快来看，这是要我们干什么? 师：你们能解决这个问题吗?（学生写算式，集体订正。）

四、课堂练习

师：你们还想不想继续用数学知识解决问题? 师出示课本第46、47页做一做。让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间

一年级上册

互相说题意，再独立完成。分别让学生说想法，对做正确的学生及时表扬。

学生独立完成课本48页第1题。

五、总结。

师：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的游玩，你想对大家说什么吗? 师：数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。

【板书设计】：

【作业设计】：

【课后反思】：

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6和7的加减法教学设计及课堂实录