1 拾贝壳多媒体教案及点评

1、拾贝壳

教学目标：

1、能认读本课“拾、贝、壳、喊、特、留、呢、瞧、离、摸”10个生字，能在田字格中正确书写“壳、

贝、喊、呢、离”5个汉字，并能掌握“士

”组成的汉字的书写规律——上窄下宽。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节中的一小节。

3、通过朗读课文，能感受海边拾贝壳的乐趣。

4、学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。

教学重点：通过有感情地朗读，体会拾贝壳时的欢乐心情和大自然之美。

教学难点：学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。

教具准备：

老师：贝壳的实物或者媒体。

学生：预习课文，圈出生字、读读课文，查找一些有关贝壳的资料。

教学时间：

1课时

教学过程

一、启发谈话

揭示课题

1、同学们，看，这是什么？(媒体出示形状各异的贝壳。)

出示词语：贝壳

读准字音

学习生字：贝、壳

2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。

3、师小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多

形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！（听海浪声，看海滩图片，感受沙滩的美丽。）

4、揭示课题。

1）读课题《拾贝壳》

2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡、拣）它们有什么区别？

“拾、捡”（拾取，捡东西）和“拣”（挑选）

5、课题质疑：谁捡贝壳？捡到了怎样的贝壳？

课文有几小节？

【设计意图：通过让学生看美丽的贝壳、听海浪声、读读课题，把学生带进美丽的海滩，激发学生学习的兴趣。】

二、自读课文，整体感知。

1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景呀？让我们自己来读读课文感受一下。

2、学生自主地借助拼音，朗读课文。

3、交流课文自习情况。

（1）分小节朗读课文。要求：读的人要声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

（2）同学相互正音，抓重点。

（3）读读词语

了解多音字

4、读读想想，完成填空。

（1）出示填空：

，一大群孩子在

拾贝壳。

(什么情况下)

(什么地方)

（2）交流，朗读句子。

【设计意图：通过不同形式的读，让学生初步感知课文，并能正确、流利地朗读课文。】

三、深入学习课文，引导积累有关语段。

1、师：课文用优美的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的快乐情景，你们看！

出示句子：退潮了！退潮了！

我们一大群孩子笑着，喊着，跑着，跳着，来到海边。

（1）想一想，应该读出怎样的语气？（快乐）

（2）你从哪些词语可以看出孩子们很快乐？指导朗读这两段话。

2、师：海滩上的景色真美啊！出示第三节。

（1）指名读第三节。

（2）读了这一节，你觉得海滩上的贝壳怎么样？（多、美）

（3）板书：多、美

（4）你从哪里看出贝壳又多又美？

（5）根据学生回答板书：挤、银光闪闪、许许多多

五彩、美丽

3、那贝壳有哪些形状呢？我们一起来学习4、5节。

（1）出示4、5节课文，轻声读一读。

（2）用引读的方式明确句子间的关系：

师：看，一个扇贝的壳，样子像什么？（生：一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！）师：拾起来，捧在手里，心里想到了什么？（生：说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！）

（3）师生合作读4、5小节，读出对这两种贝壳的喜爱。

（4）练习句式

出示：

一个（

）的壳，像一把打开的（

），真漂亮！说不定是（

）。一个细长的（

）壳，像一个张着嘴的（

），真逗人喜爱！一定是（

）。

（5）看提示，试着背诵４、５节。

4、拾到了那么多的贝壳，孩子们当时的心情怎样？读读6、7小节，想一想。（依依不舍）

（1）他们为什么会有这种心情的？

（2）你从课文中哪些地方看出孩子们喜爱贝壳？（摸、摆）

（3）让学生摸一摸贝壳，体会一下。

【设计意图：课文中不仅聚集了许多优美的好词、好句，而且语言也通俗易懂，十分儿童化，因此设计多种形式的学习活动，激发学生的学习热情。但是各小节的学习要有侧重点，4、5节是学习重点，是语言的积累，因此要化大力气，引导学生多读、多说，将语言最终转化为自己的语言。】

四、拓展想像，模仿说话。

1、海边的贝壳千姿百态，孩子们的口袋里装满了，手帕里也装满了，还是舍不得离开。如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝竟呢?

在图上选一件或几件你感兴趣的贝壳练习说话

：

出示：瞧，

定是（

）。

2、总结全文：听了你们的介绍，我多么盼望有一天也能去海边拾贝壳呀!拾起一个扇贝的壳， 让它为我扇风；拾逗一个细长的螺丝亮．听听它的号角声……

【设计意图：通过拓展说话，培养学生的想象力和运用课文语言说话的能力。】

五、复习巩固。

1、读词语。

2、有感情地齐读全文。

六、描摹汉字

1、学生间互相说说要写的汉字都需要注意些什么？

2、交流。

3、教师概括。“贝”：左右相当；“特”：左窄右宽。

一个（

）的壳，像一把打开的（

），真漂亮！说不板书设计：

多

美

1、

拾贝壳

挤

许许多多

银光闪闪

五彩

美丽

扇贝的壳——打开的折扇

细长的螺丝壳——张着嘴的小喇叭扇贝壳