数的顺序大小比较第一课时评课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数的顺序 大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题：《数的顺序》年级：一年级执教者：吴秀珍一、教学目标1．掌握100以内数的顺序，能通过观察发现数排列的一些特点。 2．激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达能力。二、教学重点掌握100以内数的顺序。三、教学难点发现规律，表达清楚。四、教学具准备 100以内数目

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序大小比较

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2019-12-21 14:50:51

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学校：南江县平岗乡小学

数的顺序大小比较第一课时评课稿

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关键词：数的顺序大小比较第一课时评课稿

正文

课题：《数的顺序》

年级：一年级执教者：吴秀珍

一、

教学目标

1．掌握100以内数的顺序，能通过观察发现数排列的一些特点。

2．激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达能力。二、教学重点

掌握100以内数的顺序。三、教学难点

发现规律，表达清楚。四、教学具准备

100以内数目表、课件。五、教学过程

（一）复习 1．读出下列各数。

35、76、89、90、96、100 2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百 3．口答。

（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ?）。

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（? ）。（二）温故知新 1．教学例7。

（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表。

指定学生填写。师生共同订正。【课件展示：数的顺序】

（2）让学生回答例7提出的两个问题。

A．给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

【课件展示：数的顺序】

B．你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

（三）提高练习 1．基本训练：

①填数。

（答案略）

② 37和39中间的数是（ 38 ）。

47前面的一个数是（ 46）， 47后面一个数是（48 ）。

72前两个数是（71）和（ 70 ）。

49后两个数是（50 ）和（51 ）。

③按顺序填数。

54 55 56 57 58 59 60 61 62 83、（ 82 ）、（ 81 ）、（ 80 ）、（ 89）、78、（ 77 ）、（ 76 ）

④按顺序填数。

⑤先找规律，再填数。

2．趣题提高：

有序写数：请写出个位数比十位数大的两位数。

要想不重复、不遗漏地写出所有个位数比十位数大的两位数，就要学会按一定的顺序去写。我们可以从个位上的数写起，按照个位上是2、3、4……8、9的顺序，写出符合条件的两位数。

个位上是2的数有：12；

个位上是3的数有：13，23；

个位上是4的数有：14，24，34；

个位上是5的数有：15，25，35，45；

个位上是6的数有：16，26，36，46，56；

个位上是7的数有：17，27，37，47，57，67；

个位上是8的数有：18，28，38，48，58，68，78；

个位上是9的数有：19，29，39，49，59，69，79，89；

可见，这样的两位数一共有1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＝36（个）。

我们也可以从十位上的数写起，按照十位上是1、2、3……8、9的顺序，写出这样的两位数。小朋友，请你动手写一写。观察写出的两位数，你一定还能从中发现有趣的规律？

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序大小比较第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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数的顺序大小比较第一课时评课稿