资料摘要
科目：语文 年级：六年级备课教师备课日期刘非使用教师刘非使用日期课题名称稻草人第1单元，第1课，第 1课时课型新授教材内容分析本文是我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话，本文节选了原著的前一部分。通过稻草人前后的心理活动描
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- 所属课文：1 稻草人
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- 2018-04-24 14:58:00
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- 学校：朝阳市双塔区中山小学
1 稻草人课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：1 稻草人课件配套优秀获奖教案
正文
科目：语文 年级：六年级
备课教师
备课日期
刘非
使用教师
刘非
使用日期
课题名称
稻草人
第1单元，第1课，第 1课时
课型
新授
教材内容分析
本文是我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话，本文节选了原著的前一部分。通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
1．指导学生默读课文，把握课文。
2．引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3．帮助学生掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、
耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，以及“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白
喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
教学准备
生字词语卡片 课件 课前布置学生阅读叶圣陶的童话。
教学过程
教学教师与学生活动
修改内容
过程
导语：今天，我们学习的课文《稻草人》就选
自叶圣陶的童话集《稻草人》。一个用稻草扎成的竖读
文
在田间驱赶鸟雀的物体，在叶圣陶爷爷的笔下“活’识
字
了起来!如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会思
考
的。
一、读文识字
1检查预习生字情况：课件出示
2.学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二、学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描
写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么？
品读b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎句
子
样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方
面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好
处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以
乐写痛，则痛甚。）
三、品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段。
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形
象？（普通，善良，坚守职责的好人）
读文2.用一句话概括1-2自然段的主要内容。
体
会
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
B.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）
1.学生谈一谈读了本段的感受；
2.齐读本段；
3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情。）
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人。）
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
C.学生通读1---5自然段；质疑问难。
附板书设计：
稻草人
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 14:58:00
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关于本教案的常见问题
Q：1 稻草人课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 稻草人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。