20 * 彩票优秀教案设计是什么类型的资料？

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20 * 彩票优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：20 * 彩票优秀教案设计

正文

彩

票

教学要求

1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。

2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。

3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学重难点

1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。

2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。

教学课时

一课时

教学过程：

一

启发谈话,导入新课

同学们见到过彩票吗? 如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同,就可以获得奖金,叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故

事。

二

自读感悟

1.自读课文,把课文读准、读通,通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词,并提出不懂的问题。

(1)读准字音。

bǐ

yí

chāi

duì

chǔn 鄙

夷

出差

兑奖

愚蠢

(2)词语解释。

欣喜若狂:欣喜像发狂,形容高兴到了极点。

怦然心动:心怦怦地跳动。

半信半疑:有点儿相信,又有点儿怀疑。表示对真假是非不能肯定。

不可思议:无法想象,难以理解。

2.指名朗读,读后提出自己不懂的问题,同学间相互解决,有的可留待进一步阅读时理解。

3.研读课文。按照课文后面提出的问题,读书思考、感悟。

(1)边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者,为什么中奖者不相信。

(2)画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句。同桌之间互相读读,体会中奖者和林海燕的心理。

第一次:中奖者:“你别蒙我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了大奖,彩票也在你那里。”“唉,现在的人哪,大家相互不信任。”

第二次:中奖者:“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢?不可能,还是不可能!再说,这时还在别人手里的彩票就像水中之月,离自己远着呢!”

“你我算是熟人了,我不会少你钱的。”

林海燕:她显得十分焦急,甚至都带着点儿恳求的语气。

第三次:中奖者:“他看了看手中的彩票,真的中了大奖?他有些反应不过来,半信半疑地到了兑奖中心,等领到五百一十八万元巨奖时,他还仿佛在梦中一般。”

林海燕:激动。

三

练习有感情地朗读课文

1、注意读好描写中奖人前后不同心态的语句。

2.读课文的时候,要读出林海燕和中奖者在两次打电话中的不同语气。

四、合作探究

1、出示句子：

林海燕是真诚得有些“愚蠢”的普通人。

林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

读读这两句话,有什么不同?从中你体会到了什么? (“愚蠢”在这里是贬义词褒用,高度赞扬了林海燕诚信待人的行

为。)

2、.此时你想对林海燕说些什么?

四

实践活动

1、假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗,请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。

(“诚信无私”“诚实守信的楷模”……)

2、你还知道有哪些关于诚信方面的格言吗？

五、作业

1.给多音字组词。

2.画出下列词语中的错别字,在括号里改正。

欣喜苦狂(

)

垦求(

)

不可思意(

)

真城(

)

3.为什么那个中大奖的人不相信自己中奖了?

4.请你代那位先生给林海燕写一封感谢信。

教学设计：

20、彩票

顾客

林海燕

第一次：气愤、鄙夷、

冷冷地说、

（不相信）

搁下电话不再理她。

第二次：犹豫、怦然心动、

不耐烦。

（不相信）

第三次：半信半疑

（相信）

在梦中

十分焦急、恳求

马上迎了上来、激动

资料摘要

20 * 彩票优秀教案设计