lesson13 How Do You Feelppt配套的教案及板书设计

教学设计

一．

教学内容分析

《How do you feel?》是冀教版小学英语三年级上册第13课，本课主要围绕“How do you feel?”进行学习，学习的主要内容是情感表达和感觉单词的运用以及利用英语进行简单的对话。在教学过程中运用了大量的图片，丰富了学生的视野，拓宽了学生的创作思维。并把单词编成了歌谣，在有趣味的同时，便于学生记性，深得学生们的喜爱。在授课的过程中，利用游戏环节，能让学生轻松的把知识吸收，效果很显著。引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。

二．学情分析

针对学生的年龄特征，从年龄入手，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。通过学生自主观察与讨论，引导学生

运用多种表现形式进行英语对话。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习How do you feel?，从而培养学生的观察思考和联想能力，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。

三．教学目标

1.

a.

tired。

b.

2.

使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel …. 过程与方法：

知识与技能：

学生能听懂、会说和认读下面词汇：

happy, sad, cold, hot, a.能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

b.能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

3.

情感与价值观：

利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

四.教学重点与难点

1、重点：识记单词happy, sad, cold, hot, tired；以及句子How do you feel ？

2、

难点：学生对于“How do you feel ？”的理解应用

五．教学准备

师：多媒体课件、教师用卡、单词卡片、各种感觉的图片等。

生：学生用卡

六．教学过程

Step 1:Greeting and Review (1)

Good morning, boys and girls,sit dowm,please. (2)

First,Let’s do some review,ok? T:How are you?------I’m fine ,thanks. T:What’s this?------It’s a book. It’s a pencil. T:How many pencils do you have ?------I have two pencils.

T:What color it is?------It’s red. (3)Sing a song----ABC。

(老师和同学们边听边唱) （设计意图：复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）

Step 2:New Concepts. 一．知识新授：

1.

我边做动作边说Okay,very good.Are you happy? I’m very

happy?(T：Okay,那happy是什么意思呢？对，Happy是开心的、高兴的。开心是一种感觉，那感觉怎么说，feel，

Okay

, today we’ll learn

lesson13 How do you feel?) 板书：标题

（设计意图：唱完歌曲，引出今日所学。）

2.

OK，Look,We have a new griends.It’s a Xi Yangyang. It’s has many pictures.Let’s have a look. (设计意图：利用大家熟知的卡通人物—喜洋洋，引出今天所学单词。) 3.

让学生观看课件（教师动作模仿），让学生看高兴-happy

的图片，让学生自然的说出“高兴的”。然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，然后进行分组读单词。老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。

T: I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。做英语对话练习。

T:How do you feel?——I feel happy. 以此教授（sad、cold、hot、tired）

4.

“小”老师领读单词，“Quickly answer”快速单词卡。

（设计意图：利用快速回答来记忆单词。）

5.

出示歌谣：

边做表情边说歌谣。

Happy

happy

happy

,

I

feel

happy. Sad

sad

sad

,

I

feel

sad. Cold

cold

cold

.

I

feel

cold. Hot

hot

hot

.

I

feel

hot. Tired

tired

tired .

I

feel

tired. (设计意图：设计这个游戏，是为了让学生的思维在强烈的感官刺激下活跃起来，轻松愉悦的完成对单词的巩固复习。) 二．Group work!

观看动画，跟着大屏幕做小小配音员的练习。Talk about

your friends feel. （设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点。）

三．Practice 根据今天所学做两组练习题，巩固练习。

四．Let’s sing a song 播放歌曲，要求学生先听，再跟唱并做动作。 （1）

师生互唱 （2）

生生互唱，同桌做动作互唱并表演。（唱的好的奖励小卡片）

五. Let’s play

将学生分成两组，分别是Red Apple Team和Green Apple Team。请一名学生读对方小组的单词，读对后老师点击苹果，可能出现虫子，看哪组最先找出藏在苹果后面的6条虫子. （设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐。）

六.总结

七．Homework

把五种感觉表演给父母看，看看爸爸妈妈能不能猜出来？用英语对方的方式.

八．板书设计

lesson13：How do you feel? How do you feel?

happy, sad, cold, hot, tired I feel ___