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习作教学——《神态描写》大同市城区47校顾小燕教学目标：1、了解人物神态描写的含义，体会神态描写的作用。2、能在习作中灵活运用所学神态描写的妙招。重难点：学习把握人物神态描写的技巧。教学过程：一、谈话导入师环顾班中同学，观察后揣测此时同学们的心里感受，并说出。问：我是如何猜出你们心里的想法的？（观察

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所属课文：习作

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2018-04-30 20:42:00

来源学校

学校：大同市城区第四十七小学校

习作教学实录

未知

2018-04-30 20:42:00

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关键词：习作教学实录

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习作教学——《神态描写》

大同市城区47校

顾小燕

教学目标：

1、

了解人物神态描写的含义，体会神态描写的作用。

2、

能在习作中灵活运用所学神态描写的妙招。

重难点：

学习把握人物神态描写的技巧。

教学过程：

一、谈话导入

师环顾班中同学，观察后揣测此时同学们的心里感受，并说出。

问：我是如何猜出你们心里的想法的？（观察面部表情）

二、观察图片，走近神态描写。

1、出示图片：认真观察，告诉老师你看出什么？

（1）高兴。你能用一个词形容一下这张图片吗？

（2）愤怒。

（3）哭泣。

（4）惊呆。

2、除了这些表示表情的词你还知道哪些？（紧张、专注等）

3、我们把这些表示表情的词叫做什么？（神态）

4、你怎样理解神态？

（出示神态描写）神态指人面部表情的变化。

三、品读句子，体会神态作用。

1、神态描写主要体现在哪些地方？

（眉、眼、嘴、脸）

神态描写专指脸部的表情，

描写时要注意观察眉、眼、嘴、脸等的变化。

2、你能用一句神态描写对以上四副图进行描述吗？

3、师出示神态描写的句子。

①爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿，她高兴地说：“谢谢爸爸！”

②老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

③小明生气了。只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，眼里闪着一股无法控制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

（1）认真品读，从中发现了什么？

（2）神态描写的作用：

①表现人物的内心世界，刻画人物性格。

②人物描写栩栩如生，使文章生动形象。

（3）我们怎样才能把神态描写写好呢？

补充板书：

动起来

融进来

用起来

四、创设场景，服务写作。

1、拔河比赛。

出示本班拔河比赛的图片，带领同学回忆比赛场面，并鼓励说出同学们当时的神态。

2、

游戏：掰手腕。

全班分两大队，派选手进行比拼。比赛过程教师当场拍摄，并利用学乐云上传，同学们看着图片对选手的神态进行描述。

五、回味方法，实地创作。

1、从两个场景中选一个进行片段写作，注意把人物的神态写出来。

①学生写作。

②同桌互相交流，推荐优秀习作。

2、展示优秀习作，同学间学习品评。

板书设计：

神

态

描

写

眉

眼

嘴

脸

动

起

来

多

种

描

写

融

进

来

修

辞

手

法

用

起

来

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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