资料摘要
课题 8、9的组成课型新授课1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。教学目标2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作
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8和9的组成PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：8和9的组成PPT及课堂实录内容
正文
课题
8、9的组成
课型
新授课
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。
教学目标
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
教学重点难点教具准教学重点:
会有序地操作、有序地思考。
教学难点:
有序地掌握8、9的组成。
备
课时安排
磁性圆形黑板贴
课件等
1课时
教学内容 过程安排 一、复习导入
1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 3、猜一猜。
①一个数比9小，这个数可能是几? ②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 4、揭题。
师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课
就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9的组成) 二、创设情境，探究新知
㈠教学8的组成。
1、创设情境。
一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 2、动手操作，探究新知。
师：请你拿出8个圆形来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？
①同桌合作，并把分的结果记录下来。
②学生汇报，我们来看黑板，验证一下，他们说的对吗？
备注
提问：他们说全了吗？真好，我们都应该向他们学习，有序的思考问题。
提问：仔细观察，你有什么发现吗？
（渗透函数思想）
预设：蓝色的珠子从7到1越来越少，紫色的珠子从1到7越来越多；
每组珠子的数量都是8。
小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？
4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？ 预设：看到
8
就能想到
8
∧
∧
1
7
7
1
看到
8
就能想到
8
∧
∧
2
6
6
2 （擦掉）
…
看到
8
∧
4
4
呢？为什么？
小结：只要记住这4组，8的组成就能都记住了。
5.9的组成。
（1）师：请同学拿出9个圆形，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。
（2）学生汇报，教师板书。9 1 8 2 9 7 3 9 6 4 9 5 9 5 4 6 9 3 7 9 2 8 9 1
三、拓展训练
1.填一填。
2、说一说哪两张卡片上的点子数合起来是8?哪两张合起来是9?
3.圈一圈。
四、课堂小结
学习完数字8和9的组成后，你们有哪些收获呢？
五、板书设计
8、9的组成
8
8
8
8
∧
∧
∧
∧
1
7
2
6
3
5
4
4
8
8
8
∧
∧
∧
7
1
6
2
5
3
9
9
9
9
∧
∧
∧
∧
1
8
2
7
3
6
4
5
教后记
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-22 15:16:00
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关于本教案的常见问题
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