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教材版本：S版五年级下册语文授课教师：关丽虹辽宁省营口市鲅鱼圈区闽江路小学课题教学目标8*海豚救人第1课时教具PPT 1．认识本课3个生字。2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。受到爱护动物、保护动物的教育。3．懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物
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- 2018-05-01 13:37:00
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8 海豚救人教案3
未知
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关键词：8 海豚救人教案3
正文
教材版本：S版五年级下册语文
授课教师：关丽虹
辽宁省营口市鲅鱼圈区闽江路小学
课题
教学
目标
8*海豚救人
第1课时
教
具
PPT 1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。受到爱护动物、保护动物的教育。
3．懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
重点
难点
教学
环节
导入新课
学习作者所运用的表达方法。
教
学
流
程
师生活动
备
注
（补充、学法或反思）
1、通过第二单元的学习，我们指导动物是人类的好朋友（生齐读“好朋友”），那么，小朋友们，你们认识他么？（生齐答“认识”，师出示ppt）它是——海豚（生齐答），同时也是——“海上救生员”
（生齐读，师板书），这节课我们一起来学习第八课《海豚救人》，请同学们齐读课题。
2、介绍海豚
初读课文
1、默读课文，标上自然段的序号。
整体感知
2、画出自己不认识的生字词并解决。
3、想一想课文分为哪几部分？每部分的内容是什么？
解决生字1、读生字词
海豚
韩国
鲨鱼
词
狰狞
胸鳍
雌雄
见义勇为
不可思议
习以为常
2、解释成语意思并造句：见义勇为、不可思议、习以为常
3、理清脉络
第一部分（1-4段）：写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。
第二部分（5-8段）：写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。
再读课文
1、思考探究
思考探究
1）海豚是怎样救人的？
2）海豚为什么会救人？
、知识扩展
2、解决问题一，填写表格
时间
地点
人物
救人经过
1966年
太平洋
韩国十名船员
一群、沉、游、
抬、驼、甩
1972年
海面上
南非一位姑娘
两头、赶跑、
护送
培养学生爱护动物、保护动物的情感；培养学生从小树立学科学，爱科学，探索自然秘密的兴趣。
知识拓展
思考写法
师总结，升华主题
1992年
太平洋
印尼两名船员
一群、托、并肩游
（板书：1966、1972、1992）
2、解决问题二
1）生单独找，再齐读
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
这是一个（过渡段），这段在文中所起的作用是（承上启下）
（板书“照料天性”）
2）海豚照料天性的形成原因是什么？
照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。
3）海豚的照料天性是针对其子女的，为什么会转向救人？
救人逐渐变成一种习以为常的天性。
4）海豚救人是单独行动的吗？
其它雌海豚相互配合救助，集体救人。
5）你们认为海豚之间的关系怎么样？——团结、配合默契
（希望同学们之间也能向海豚之间一样团结、互相帮助）
3、海豚这么棒，你想用哪些成语来形容他？
（板书：爱的无私和伟大）
4、假如海豚救的是你，你会对它们说些什么？
1、结合文字讲解和ppt图片展示让学生了解海豚生存现状
2、谈谈你的感受
1、小组探讨
2、生回答
3、师板书：总述、举例、解谜
1、结合板书，总结
2、学了这篇课文，我们要爱护动物、保护环境，并且从“我”做起，与大家共同维护我们美好的家园。
板
书
设
计
8*海豚救人
总述：“海上救生员”
举例;1966、1972、1992 爱的无私、伟大
解谜：“照料天性”
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关于本教案的常见问题
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