16 * 赵州桥ppt课件教学实录

《赵州桥》教学设计

教材分析：

《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。 学情分析：

本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。

教学目标 1.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 2.学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点和难点 1.指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。

2.理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

教学过程：

（一）

情境导入，激发兴趣。 我国有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道哪些?说说看

赵州桥也是我国古代建筑,写课题,齐读课题,还可以取一个什么样的题目呢?(安济桥)谁设计的?离现在有多少年了?多音字:爪

说古代建筑,兴发学生的兴趣

检查预习(保持预习的学习习惯) （二）听读课文,整体感知

出示练习:桥长________

有________宽

中间_________两旁________

这么长的桥,全部用________砌成的,下面没有_____只有

________________ 横跨在____________宽的河面上 （三）初读课文,学习生字生词 1.自由读,读通课文 2.指名读 3.相机指导生字的读法

学习生字,扫除立刻障碍,疏通课文

(四)指导书写,当堂听写重要生词

出示生字,想法记住生字,当堂听写,当堂评改,把写错的字在黑板上再写一遍,多读巩固

临时记忆,及时改正错误,记忆效果好 （五）自主选择、细读体会,提出疑问 预测提问： 1.关于词语：双龙戏珠，回首遥望，历史遗产，冲击力等

。

2.设计问题：为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥；没有桥墩，为什么中间不会断；为什么会有一个大桥洞四个小桥洞？…… 重点：1.四小桥洞的两个好处

2.石拱桥的好处（出示各种有名的石拱桥）

让学生选择自己感兴趣的一段读读、说说，不但唤起了学生的自主意识，而且还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。 （六）精读课文第三段

默读课文，用一句话说赵州桥

的特点。相机出示：这座桥不但坚固，而且是美观。介绍过渡句的特点，有感情地朗读这一段。 （七）小练笔

、用“不但……而且……”说一句话 2、选学习用品，用“不但……而且……”写一段话如：我的文具盒不但漂亮，而且实用。……（可以回家写在日记本上）

学以致用，读写结合。

（八）小结全文，落实“创举”

出示PPT,几种现代桥图片,相机提问:这些桥比赵州桥壮观得多,为什么编者把赵州桥写入课文让我们学呢? (世界文明,李春,石拱桥,”创举”) 深刻体会赵州桥的历史价值,感知我国的传统文化,激发学生的自豪感。