Lesson 1教案及板书设计

Book4Unit4

Free Time教学设计

珠海市斗门区井岸二小

冯艳萍

学情分析：

四年级的学生在小学教学中起到承上启下的作用，既是三年级的衍生，又是五六年级的铺垫，经过了一年半的学习，积累了一些词汇和语法知识，懂得一些基本的交际用语，这个阶段的儿童思维容易被新奇，刺激的事物所吸引。学生在学习本单元之前已经学习了go to the park, go to the movie theater, play basketball等短语，因此，当他们接触go to the zoo, buy an ice-cream, watch, listen to a song 的时候，可以很容易接受和理解。

一．教学目标:

1. 知识目标：

（1）能够听﹑说﹑读﹑写短语borrow a book,

buy an ice-cream, go to the zoo, watch TV, listen to a song

句型：

May I borrow a book?

Yes, here you are. No, sorry.

May I go to the zoo?

Yes, you may. No, you may not. （2）能用句型May I _________?来询问别人能不能做，并能用Yes, here you are. No, sorry.和Yes, you may. No, you may not.进行回答。并能灵活运用在实际情境中。

2. 能力目标：

(1）能够互相询问什么事情能做，什么事情不能做，并能做出回答。

(2) 培养学生讲礼貌，询问别人的时候礼貌用语。

（3）情感目标：培养学生懂得感恩身边的一切，珍惜自己拥有的一切，给予那些需要帮助的孩子一份温暖，一份关怀，一份爱。

二. Important points: (教学重点)

掌握

May I____? Yes, here you are. No, sorry.

Yes, you may. No, you may not.

三．Difficult points.:(教学难点)

能用新句型进行交接性的对话。以及作文。

四. Teaching aids: （教学设备）

CIA 课件

五. Teaching procedures: (教学步骤及说明) Step 1 :Warm up

Greeting. Step 2: Revision Answer questions. (设计意图：每天让学生回答问题，可以让他们在不断的循环中复习并巩固旧的知识).

Step 3：Presentation （1）用make a shopping list只有纸，没有笔引出句型May I borrow a pen?

May I borrow a book? (设计意图：创设情境，让学生很自然的的接受May I开头的问句。) （2）Teach: May I borrow______? Yes, here you are./ No, sorry. 让他妈用自己的东西操练句型。

(设计意图：因为是用他们自己的东西进行对话交流，所以他们兴趣很大，也容易接受新句型。)

（3）T: Look I have something in the bag, Do you want to borrow them?

S: May I borrow a ____?

T: Yes, here you are./ No, sorry. (设计意图：老师用袋子装着一些东西，引导学生用May I borrow___?来问，检查他们对句型掌握的情况。)

（4）T:Look, this is a shopping list，let’s go to the supermarket to buy them.

Teach: May I buy an ice-cream? Yes, you may../ No, you may not T: Where should I have a party？

Teach：May I go to the .zoo? Yes, you may../ No, you may not

T: It’s five o’clock, I must go hme.

Teach: May I watch TV?

Yes, you may../ No, you may not

May I listen to a song?

Yes, you may../ No, you may not

(设计意图：通过设计不同场景教他们提出不同的要求，让他们把英语应用到实际生活中去。)

Step4. Practice : （1）.Pair work. Use the pictures to practice the dialogue.

(设计意图：通过操练，可以使学生更加熟悉句型，为下面的游戏顺利进行打下基础)

（2）Play a guessing game.：Show six pictures Ss ask : May I____?

See who can guess right. (设计意图：在屏幕上呈现本课学的词组的图片，老师通过带读来巩固单词的读音，然后教师先找个同学示范问问题，老师点击图片，出现手掌和拍手声就是赢，出现炸弹就是输，游戏目的：巩固单词读音，激发学习兴趣)

（3）Look，listen and judge.

T:look at the pictures listen to me and judge, if it’s right, please raise your red card, if it is wrong, raise your black card. E.g：May I cook in the living room?

(设计意图：学生通过听句子迅速判断老师说的是否正确并马上做出反应。游戏目的：1.训练他们的听力。

2复习旧单词。

3巩固新句型。) （4）Complete their wish cards.

T: Now take out your wish cards, write down your wishes for the Children’s Day.

(教学目的：通过让学生完成心愿卡并读出来，提高他们的口语能力和作文水平。) Step5.Extension: .情感教育Let them see some pictures of the poor Ss with music

(设计意图：：这个环节是对孩子的情感教育，通过图片让他们知道，还有很多孩子生活很贫困，让他们学会珍惜拥有的幸福生活，还要对有需要的孩子伸出他们温暖的双手。) Step5.summary - What do we learn today? Step6．Homework

Tell your wishes to your Mom and Dad, let them tick on your Wish Card.