10 * 太阳与士兵优秀课堂实录

语文S版六年级上册：10《太阳与士兵》教学设计

教材分析

《太阳与士兵》是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，描写中国边防军人的动人事迹，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。

设计思路：

本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感态度价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性的学习。设计上体现以下几点：

1、

放手让学生自主、合作、探究学习。引导学生自己把课文读懂，在读中掌握学习方法，读中感悟文本，读中实践语言。

2、

在学生自主学习的基础上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

教学目标：

1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

3、帮助学生认识“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”七个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、锦绣、馨香、遨游”等词语。

4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。

教学重难点：能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学方法：自主学习合作探究

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，质疑解题

1、

谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？

（板书：太阳与士兵）

2、看到课题，你想知道什么？

3、请大家注意本课的副标题（板书：--采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。

二、初读对话，整体感知

1、以个体自读为主，自由轻声读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几方面的内容。

2、汇报交流：（1）你学会了哪些字和词，读给大家听。（生读，师随机板书相关字词）（2）谁还有自己没弄懂的生字和词语？（3）课文一共有多少次对话？反复读一读，说说都写了哪几方面的内容？

a、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗的情景。（板书：第一次哨歌升旗）

b、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。（第二次建升旗场）

c、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。（板书：冰天雪地迎风站岗）

三、再读对话，把握主要内容

1、边读边讨论：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会出来。

2、交流汇报：让学生分角色朗读每一次对话，说出每次对话的主要内容，谈谈士兵的形象是怎样的？从哪些词句中体会出来的。（教师随机板书：挺拔朴实

吃苦耐劳

崇尚美好

英姿焕发

意志坚强）

3、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。

北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。

我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！

4、找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。

四、总结

多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么能不为祖国而感动骄傲呢？这时你最想对我们的士兵说些什么呢？（板书：忠诚

热爱祖国）

五、拓展

1、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。

2、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，说说你读了这篇课文的感受。

（从1、2中任意选择一项）

六、板书设计

对话

第一次

第二次

第三次

太阳与士兵

士兵形象

挺拔

朴实

吃苦耐劳

崇尚美好

英姿焕发

意志坚强

忠诚

热爱祖国

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