2、比例的意义教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计苏教版六年级下册广西钦州市灵山县龙塘小学黄晓芬教学内容：第35页及相关的内容。教学目的：1使学生理解并掌握比例的意义，学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。2.经历比例的意义的形成过程，体会分析、比较、归纳概括、验证的思想方法。3.在探究的过程中，体会学习数学的乐趣。教

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所属课文：2、比例的意义

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2018-04-25 09:40:00

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学校：灵山县武利镇龙塘小学

2、比例的意义教案设计（一等奖）

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关键词：2、比例的意义教案设计（一等奖）

正文

《比例的意义》教学设计

苏教版六年级下册

广西钦州市灵山县龙塘小学黄晓芬

教学内容：

第35页及相关的内容。

教学目的：

1使学生理解并掌握比例的意义，学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

2.经历比例的意义的形成过程，体会分析、比较、归纳概括、验证的思想方法。

3.在探究的过程中，体会学习数学的乐趣。

教学重点：

理解并掌握比例的意义。

教学难点：

应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、

练习回顾，谈话导入。

1、

什么叫做比？

2、

化简比： 12:4 8:18 3、

求下面的比的比值：

12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4 二. 主动探究，意义建构。

1、出示例3，观察、分析，你能写分别写出每张照片的长和宽的比吗？

2、比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系

。你是怎样发现的？

3、这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子。如：6.4:4=9.6:6或6.4=9.6。

464、师小结：像这样表示两个比相等的式子就叫作比例。

5、尝试练习：你能写出两张照片长的比与宽的比吗？

6、小组讨论：长的比与宽的比也能组成比例？为什么？

7、怎样判断两个比是否能组成比例? 8、比和比例有什么区别？

9、判断下面的两个比能不能组成比例？

6∶9 和 9∶12 10、小组讨论：你能写出一个比例吗？说说为什么能组成比例？

三、巩固练习。

1、练一练第1、2题。读题分析、说明理由。

2、填空题。

3、判断题。

4、练习六第3题。

四、全课小结。

通过本课的学习，你有哪些收获？

五、作业。

练习六第4、5题。

板书设计：比例的意义

表示两个比相等的式子叫作比例。

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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