Part A优秀教案设计

Unit7 A Visit to a Middle School 莆田市第二实验小学

姚丹

一、

教材和学情分析

1.

教学内容分析：本课时的教学内容选自闽教版《英语》六年级下册第七单元A Visit to a Middle School Part A，本课的内容是用句型Where are the…?和They are on the …来谈论中学学校的教室布局。通过布朗女士和杨明的对话引出重点词汇和句型，为本单元教学的第一课时。

2.

学生情况分析：六年级学生已具备一定的英语学习基础，对游戏和竞赛很有兴趣。根据学生的心理特点，注重对学生的英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，积极合作，认真思考。引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

二、

教学目标

1.

语言知识目标：

（1）能听说读写单词：study, physics, lab, teachers’ office,

middle school。

（2）能听懂、运用Where are the…?和They are on the …进行实际对话。

2.语言技能目标：学生能在老师创设的情境中运用所学的句子与同伴交流，从而培养学生综合运用语言的能力及团队协作能力。

3.情感态度：

（1）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

（2）能体会到英语学习的乐趣。

4.学习策略：能积极与同学合作，共同完成任务。

三、

教学准备

单词卡片、多媒体教学光盘、PPT、优学派电子书包。

四、教学重难点

重点：会正确使用序数词和“Where are the…?”以及

“They are on the….”这2个句型。

难点：能根据实际情况，正确使用“Where are the…?”和“They are on the….”进行对话。

五、教学过程

（一）Warming-up and Review 1.师生互相问候交谈。

T: Good morning, boys and girls.

T: What’s the date today? T: Yes. It is May. And next month is?

T:

You will graduate from this school in June. And you will go to a middle school in September. 学习新单词middle school。

【设计意图】从平时自由谈话自然的引入六年级学生9月要念中学，引出新单词middle school。

2.老师播放学校的各个功能室的照片，复习旧知识。

T: There are many rooms in this middle school. Do you know what are they? 教师播放学校的各个功能室的照片，师生对话。

T:

Where is the school library? S:

It is on the ---- floor. T:

Where are the music rooms? S:

They are on the ---- floor. T:

Where are the art rooms? S:

They are on the ---- floor. T:

Where are the computer rooms? S:

They are on the ---- floor. 【设计意图】播放学校各个功能室的照片，不但能复习了功能室的名称，为后面学生的语言输出打下基础，而且是学生熟悉的，让学生想要表达。

（二）Presentation 1、播放多媒体视频并且回答问题。

(1)

Which school is it? (2)

Who show them around the school? (3)

Use “show…around….” Make a sentence.

【设计意图】播放视频，图文结合，让学生多方面感知文章的大意。用提问的方式，学生带着问题去阅读文章，这2个问题比较简单，学生能够回答出来，理解文章整体大意。

2、听音频并做连线题。

T: Alice Brown will show these rooms around the students. Can you put those rooms in the right place?

学生使用电子书包，听录音，完成任务，然后上交。老师用Where are …？句子提问。引导学生用They are on…来回答。在解决问题的过程中，教授新单词，teachers’ office, physics, lab, study, 并进行练习。

【设计意图】学生带着问题听音频，并在电子书包上做题目，学生自主学习，兴趣很高。利用电子书包及时的反馈和表扬，增加学生学习的自主性与积极性。随文教单词，让学生在情境中学习单词，更容易理解和记忆单词。

3、

看视频并写下答案。

(1) We’ll _____ physics at ____________________？

【设计意图】在充分了解课文意思的前提下，通过回答问题反馈学生对课文的掌握情况。并且让学生动手写单词，帮助学生进一步巩固单词。

4、播放视频，学生跟读。

【设计意图】再次听音跟读，关注学生的语音语调。

（三）Extension T: You will go to a middle school in September. Image and design your school. Then make a dialog. Now take out the paper. 4个同学一组，2个同学到讲台上对话，1个同学在电脑上把学校不同的教室标出来。1个同学录像。

【设计意图】在学生掌握了语言的使用方法后，从学生的角度出发设计自己的中学。学生的兴趣被激发，能积极、主动地运用语言。最后在大家的合作互动中共同完成任务。师生共享成功的喜悦。

（四）Homework 1、Introduce your school to your friends. 2、Finish the Activity Book. 【设计意图】最后两种不同形式的作业达到延伸、巩固课堂学习的效果。通过学生的对话，学生可以提高语言综合应用能力。

板书设计：

Unit7 A Visit to a Middle School Part A Where is/are…..?

teachers’ office It’s/ They’re on the….

study

physics

middle school lab