20 送小蚂蚁回家教学设计实例

课题

20 送小蚂蚁回家

类型

精读

课时

2课时

1、在语言环境中学习本课生字“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰、坛、眨”，在田字格中正确书写“闭、呜、掉、塘、眨”。

教学总目标

2、正确朗读课文，在理解的基础上有感情地读好人物的对话。

3、了解课文主要内容，借助提示说说送小蚂蚁回家的经过。

4、通过体会人物的语言和行为，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫热心帮助伙伴的品质。 1、在语言环境中学习本课生字“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰”，在田字格中正确书写“掉、塘”。

第一课时目标

2、正确朗读课文，重点了解伙伴们送小蚂蚁回家的原因。

3、体会人物说话时的语气，有感情地朗读对话，感受睡莲的热心。

教学板块

一、情景引入，出

示课题

目标指向

1、情景引入。

2、出示课题，齐读。

师生活动

评价关注点

·声音响亮、字字音准的情况（整堂课均需关注）

二、自学课文，整2、正确朗读课文

体感知

1、自读课文，要求做到：不加字、不漏字，把句子读通顺。边·正确朗读课文，做到读边找一找，谁帮助了小蚂蚁？

2、交流：谁帮助了小蚂蚁？

交流并板书：睡莲 蜻蜓 萤火虫 字字过目，读准字音，读通句子的情况。

·了解显性信息的情况

三、学习课文，了1、在语言环境中学习（一）学习第2-7小节，了解睡莲对小蚂蚁的热心帮助。

解“送”小蚂蚁的本课生字“莲、闭、1、轻声读课文第2-7小节，借助拼音学习字词。

·读书姿势正确的情况

·正确拼读音节的情况

·正确读准词语的情况

原因，感受伙伴的呜、惊、趴、掉、塘、（1）集中识字： 呜 惊 趴 掉 塘 腰 热情

腰”

▲指导重点：读准字音

惊 趴

初步了解字形结构特点：左窄右宽。

（2）正确认读词语。 （3）读读课文，用上新学的词语说一说：小蚂蚁遇到了什么困

难？

出示填空：水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被 哭声惊·了解课文内容的情况

醒了。她睁开眼睛一看，是一只小蚂蚁 在一根水草上。

睡莲问小蚂蚁怎么了，小蚂蚁说他不小心 ，上不了

岸了。

随机理解：趴

3、体会人物说话时的2、学习第3—7小节，指导朗读睡莲与小蚂蚁的对话，体会睡·分清人物语言的情况

语气，有感情地朗读对话，感受睡莲的热心。

莲的热情。

（1）读一读，找找睡莲和小蚂蚁各自说了些什么。

（2）睡莲是怎么说、怎么做来帮助小蚂蚁的？用直线划下来。

▲媒体演示，核对划线内容。

▲根据学生交流，理清“帮助”的步骤。

▲板书：弯弯腰

（3）指导加上动作，有感情地朗读睡莲帮助小蚂蚁的句子，感·有感情地朗读课文的受睡莲的热情。

情况

·回答问题完整，口头表达清晰的情况

2、正确朗读课文，重3、分角色读2-7小节，想想为什么送小蚂蚁回家。

点了解伙伴们送小蚂（1）借助板书说一说送小蚂蚁回家的原因。

蚁回家的原因。

（2）分角色有感情地朗读。

4、课堂小结。

四、复习生字，指1、在田字格中正确书1、复习生字词语。

导书写

五、作业布置

写“掉、塘”。

2、指导书写：掉、塘。

1、生字描红：闭、呜、掉、塘

2、有感情地朗读课文第2-7小节。

板书

20 送小蚂蚁回家 睡莲 弯弯腰 ·复习巩固字词的情况

·正确描摹生字的情况

1、在语言环境中复习

“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰”，学习生字“坛、眨”，积累“弯弯的小桥、绿绿的草坪”等短语。

第二课时目标

2、正确朗读课文，在理解的基础上有感情地读好人物的对话。

3、借助提示用几句完整的句子，说说大家送小蚂蚁回家的经过。

4、在阅读的基础上体会伙伴间真诚相助的情感。

教学板块

一、复习引入

目标指向

师生活动

评价关注点

·认读词语的情况

·声音响亮、字字音准的情况（整堂课均需关注）

1、在语言环境中复习

1、游戏“点读机”：

我点你读，你点我读

“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰”

复习词语：睡莲

闭眼 呜呜的 惊醒 趴

弯腰

2、游戏：“你动手儿 我动口”

（1）按“睡莲”和“小蚂蚁”给词语分“家”。

2、正确朗读课文，在（2）选择几个词语说说：夏夜，静悄悄的公园里发生了什么事。

·根据文章内容给词语理解的基础上有感情3、有感情地朗读课文第2-7小节。

地读好人物的对话。

分类的情况

·有感情地朗读课文的情况

二、学习课文第2、正确朗读课文，在（一）学习课文第8-12小节，学习人物的对话。

8-14小节，感受伙理解的基础上有感情1、听录音：想想谁在一起商量，说了些什么。

伴们真诚相助的地读好人物的对话。

2、想想读读学对话，感受伙伴们的主动与热心。

情感

（1）小组学习：想想谁说了什么话，分角色读一读。

（2）集体交流。

·有感情地朗读课文的情况

重点指导句子: ▲他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？”

▲“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”

重点指导内容：联系上下文和人物的语言读懂对话，感受伙伴·读懂人物对话，读出们的主动与热心。

随机指导有感情地朗读人物的语言。

人物语气的情况

（3）师生合作分角色朗读第8—12小节。

·回答问题完整，口头表达清晰的情况

3、借助提示用几句完(二)学习课文第13、14小节，学习伙伴们的帮助。

整的句子，说说大家1、学习课文第13小节，了解蜻蜓和萤火虫是怎么做的？

送小蚂蚁回家的经（1）自由读，质疑。

过。

（2）释疑。

指导重点：▲做动作，理解文中“飞机”的意思。

▲阅读补充，感受萤火虫对小蚂蚁的热情帮助。

随机板书：当“飞机” 点灯笼

（3）借助板书说一说，蜻蜓和萤火虫是怎样做的。

自由准备 指名交流 同桌互说

1、学习生字“坛”，2、学习课文第14小节，了解蜻蜓和萤火虫是怎么把小蚂蚁送

积累“弯弯的小桥、回家的？

绿绿的草坪”等短语。

（1）学习生字：坛；认识“花坛”。 （2）了解伙伴们怎样一起送小蚂蚁回家。

▲自由准备积累文中的句子。

▲媒体演示，指名看着画面介绍。

（3）创设情境，角色扮演，感受伙伴们的真诚相助。

（4）展开想象，选一选，说一说：

媒体出示：蜻蜓飞呀飞，飞过 ，飞过 ，

飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。

三、总结全文

1、学习生字“眨”

1、小蚂蚁在睡莲、蜻蜓、萤火虫热心的帮助下，终于安全到家

了。天上的星星看见了，高兴地眨着眼。 （1）学习生字：眨

·正确拼读生字的情况

①联系第一课时学过的词语“闭眼”“睁眼”，理解词语“眨

眼”。

②指导书写：眨 （2）想象说话，感悟夏夜的“美”。

出示：星星看见了，高兴地眨着眼，心想： 。

2、师小结。板书：美

四、巩固复习，布

置作业

板书

1、游戏“星星眨眼睛”复习词语。

2、积累句子：完成书后“写”的练习。

3、作业布置。

20 送小蚂蚁回家 美 睡莲 蜻蜓 萤火虫

弯弯腰 当“飞机” 点灯笼

·正确书写生字的情况

·想象合理的情况