古诗诵读 游子吟第二课时教案

游子吟

一、课前交流，引出课题。

师：同学们，老师想问问你们，你们爱自己的妈妈吗？

（

生：爱.）

师：这么异口同声，那么你的妈妈爱你吗？

（生：我的妈妈很爱我.）

师：谁来跟我们说说，妈妈爱你的表现

（生：

妈妈给我做饭。。

）

师：是啊，在我们的生活中，有一种爱无时无刻萦绕在我们的周围，那就是母爱。母爱博厚如大地，浩瀚如大海，带着这份感恩的心，让我们一起走进今天的课堂吧！

二、顺势导入，揭示诗题

师：上课（生起立，师生问好）

师：今天老师给大家带来了一幅感人的图画，请小朋友们看看图上画的是什么情景.（“深夜缝衣图”）

（

生：图上画的是一位老妈妈在油灯下缝衣服.）

师：是啊，这位老妈妈是如此专注，实在让人感动，这是一幅多么温馨的画面啊，与其说这是一幅画，不如说这是一首诗.唐代诗人孟郊就撷取了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱《游子吟》.（板书课题）

师：请同学们一起来读一读题目（生齐读课题）

师:什么叫游子?

（出门远游的人）“吟”是什么意思? （吟诵。古代诗歌的一种形式。）指的是谁？（孟郊）

三、朗读诗文，意境交融

师:这首诗是诗人孟郊写的，让我们先来认识一下他吧。（课件出示语音背景介绍）

师：认识了诗人，同学们现在是不是对这首诗也产生了兴趣了呢？那么就让我们一起来读读这首诗吧。（生自由读，多媒体出示全诗）

师：谁愿意把这首诗读给大家听听（两生读，纠正错音，流利与否，指出节奏问题，划分正确节奏，课件展示）

师：你读得真不错，不过如果能读的更流利一些就好了。

师：这位同学读得声音洪亮，不过要注意一下节奏哦，下面我们来听听别人是怎么读的。（课件展示读并分节奏）

游子吟

孟郊

慈母/手中线, 游子/身上衣。

临行/密密缝, 意恐/迟迟归。

谁言/寸草心, 报得/三春晖。

师：现在同学们知道该怎么读了吧，请同学再把这首诗读给你的同桌听听，看谁读得准确流利又有节奏。

师：谁想把这首诗再读给大家听听（你读的真好！）

四、品读诗文，提炼情感

师：同学们，一首诗就是一曲心声，让我们看着这幅画，再来读读这首诗，你读出了什么？（母爱。。）

师：你从哪句诗中读出了母爱？读给大家听听好吗？

（慈母手中线，游子身上衣）

师：能说说你为什么从这句诗里感受到了母爱吗？

（生：这句话是说慈爱的母亲为游子缝制身上的衣衫.）

师：恩，看来你已经读懂了这句诗，不过看着眼前这幅画，老师有点不明白了，同学们请看，黑沉沉的夜里，屋外伸手不见五指，屋内一星油灯如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花，为什么她不等到天明再缝呢？

（

生：因为天亮了，儿子就要远行了.）

师：噢，好聪明，你是从哪里知道的？

（生：我是从“临行密密缝”知道的，“临行”就是将要出发.）

师：你太棒了！那么，这位老母亲是怎么缝的呢？诗中有一个词非常形象，谁能把它找出来.

（ 生：“密密”）

师：古代民间有一种习俗，家中有人要出远门，针要逢得细细密密，这样出门的人才会早早回来。诗中母亲把针脚缝的细细密密，是因为...... （

生：“意恐迟迟归”.）

师：“意恐”是什么意思？

（

生：“意恐”就是担心.害怕）

师：母亲担心害怕什么呢？谁能完整地说说你对这句话的理解。

（ 生：临行前，母亲把针脚缝的又细又密，她担心儿子迟迟不能回来.）

师：是啊，儿行千里母担忧，爱与忧都化作一针一线，缝制在游子的衣上。她缝制的不仅仅是一件衣服，更是一颗牵挂儿子的心哪。同学们，让我们和诗人在一起深情的吟诵前两行诗句吗吧 （生齐诵前两行）

师：母爱没有豪言状语，母爱无处不在。母爱就存在于一些很平凡的生活细节当中。让我们一起来带着自己对母爱的理解和感悟，再次吟诵这两行诗。

师：假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想？

师：是啊，母爱无边，母爱难忘，请你再来读一读最后两句诗。（读出一种深情而感激的语气来。）

师：同学们，请你们看一看自己身上穿的衣服，数一数针眼，古时候没有缝纫机的，要一针一线，母亲缝制起来是多么艰辛啊。此时此刻，诗人是怎样的心情？所以孟郊才会发自肺腑的吟唱出这句（“谁言寸草心，报得三春晖”）

师：我相信每一个同学都有一个疼你们，爱你们的母亲，让我们带着这样的情感对天下的母亲说……

（谁言寸草心，报得三春晖）

四、尝试实践，升华情感

（一）我欣赏

师：同学们，诗歌不但可以读，还可以唱呢，你们想唱古诗吗？现在我们就来欣赏歌曲《游子吟》，同学们可以跟着试着唱一唱（展放母爱图）

（二）我创作

师：母爱是纯真而无私的，现在你一定有许多话想对母亲说，把你最想对母亲说的话写下来，请拿出卡片（事先准备好）来，把你最想对母亲说的话写在卡片上。

(课件展示,亲爱的爸爸、妈妈：……”,听音乐《儿行千里》，进入情境后，尝试书写）

师：谁先来说，让大家和你一起分享母爱。（母爱是厚厚的衣服，母爱是可口的饭菜。。。）

师:同学们，任何语言都比不过母亲对我们的爱。“乌鸦反哺、羔羊跪乳”。何况我们人呢？从今天起，让我们用自己的实际行动去报答母爱吧!最后，让我们再来齐诵这首《游子吟》来结束我们今天的课程！