Lesson 1ppt配用优秀教学设计

广东版开心学英语 小学六年级上册

Unit 6 Planting Trees 第3课时

说课稿

开平市马冈镇登山小学

周锡庄

一、说教材

＊本课是广东版开心学英语三年级起点六年级上册Unit 6第3课时. ＊本节课教学内容是一般过去时态语法教学内容，同时也是六年级学生首次接触过去时态的语法内容。

＊本课时主要通过Story的阅读教学，进一步熟悉一般过去时态的句型练习。同时教会学生在日常生活中用一般过去时表达过去时间做了某事。这是教材生活化设计理念的一种体现。

二、说学生

1.能力水平分析：

本班学生在英语学习上已经基本掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的能力，但学生总体英语知识水平一般，口语表达能力和知识归纳、整理能力仍有待提高。

2学习情况分析：

学生在第1、2课时已学习了Vocabulary和Target ，并已进行了Practice1听力训练和Practice2对话训练,能基本运用所学单词结合句型““Did you plant tree yesterday? ——Yes, I did / No, I didn’t.”“What did you do yesterday? —

—I called my friend.”进行简单的对话练习。

说教学目标：

1.知识目标：

(1)正确使用动词过去式，并能运用句型:What did somebody do yesterday? 正确表达:Somebody did something. 2.能力目标：

(1)通过问答、角色扮演，提高学生口语交际能力。 (2)通过听、说、读、写的训练，提高学生对阅读内容的记忆、归纳、复述的能力，为提高写作水平做铺垫。

3.情感目标：

(1)通过教学活动，提高他们大胆说英语的勇气。

(2)让学生明白知识源于生活，引导学生热爱生活，培养学生学习的英语兴趣，并通过教学内容进行引导，提高学生的环保意识。

四、说重点、难点：

1.重点：

在阅读教学过程中，通过听、说、读、写的训练，提高学生对阅读内容的记忆、归纳、复述的能力，为书面写作做铺垫。

2.难点：

引导学生大胆读、说英语，并能用英语表达日常生活的事情。

五、说教法与学法：

本节课所运用的教法与学习，主要体现在以下几个活动环节：

导入部分：在导入的过程中，给学生们展示教学（树干）道具和Jenny参加植树活动的图片，引导学生看道具、猜图，进而引入本节课的教学内容，教师运用了直观导入法，学生用上了看图联想法。

新授部分：在新授部分（主要是角色扮演），为了让学生更好地参与合作交流的学习氛围当中，我让学生进行角色扮演活动，这里老师用上了交际教学法，而学生在进行角色扮演活动中用上了合作学习法。

拓展部分：我运用了情景教学法为学生展现了两个教学情景，并让学生完成相应的学习要求。学生在完成学习要求的过程中用的是任务学习法。

板书部分：我对教学内容设计板书，归纳整理出阅读内容的关键信息（这是归纳整理法），并引导学生读出板书内容，进行口头作文，学生用的是口头作文法。

六、说教学过程设计：

1.导入

1.展示道具、Free talk：一上课，我就展示了枝干作为道具，并用：Where were you?\What did you do ?提问学生，这样既复习句型、句子也起学生兴趣，也暗示本节课教学内容与plant trees有关。

2.Chant、Take a guess ：我主要引导学生说出“They planted trees”和“It was the tree Planting Day”，

复习一般过去时的用法，同时导入Story.

2.新授：

(1).一开始，我让学生观看视频，初步了解Story的内容，进行让学生跟着录音一句一句地朗读、再进行小组内角色扮演和选派代表进行全班表演。这样做是为了训练学生朗读节奏和语感，培养学生模仿能力。

(2).随后，我又安排了fill in the blanks和Recall and answer the questions.两个环节的教学活动。这样在设计问题时由浅入深，帮助学生理清故事意思，及时进行板书，有助于学生归纳故事梗概。当然为日后写作做好铺垫，降低写作难度。

3.学完了Story后，我选取书本P69页作为本节课的堂上练习，以达到巩固句型用法的目的。

4.拓展：

拓展题是关于Mr. Zhou had a hard day yesterday.我先通过4个图片分别展现了Mr. Zhou 在不同时间段做了什么事情，再把4个图片合到一起，并播放录音，学生找出Mr. Zhou 做过的事情，然后在学生说出答案后，及时板书，并引导学生根据板书内容进行口头作文练习。这一系列的教学活动能很好地提高学生理解、归纳信息的能力。同时，素材的选取也让学生更好地理解“知识源于生活”，从而激发学生学习英语的兴趣，争取敢用英语表达日常生活的事情。

4.作业：

本节课我布置了两题作业，作业的意图是

(1).复习、巩固本节课的内容。

(2).向学生渗透保护环境的意识。

七、说板书设计：

现在看到的图片就是课堂的板书设计，在上课的时候我及时进行板书，并引导学生进行口头复述阅读内容，这样的设计意图是：

1. 有效提取所学的主要内容，有助于提升学生理解、归纳信息的能力，引导口头作文，为书面写作做铺垫。

八、教学反馈：

(一）亮点：

1.学生的口语能力提升、大胆说英语。

2.提高了学生归纳、整理信息的能力。也较好地进行了口语作文练习，为书面作文打下了良好的基础。

（二）待提高的地方：

1.学生的书写有待改进. 2.学生的环保意识有待提高。