13 晏子使楚优秀教案

教学设计方案

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一、教学目标

1、能根据意思写出并积累成语，并能用“不敢不”造句。在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”、“安居乐业”等词语的意思。

2、了解历史故事内容，学习晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严的精神。

3、训练、培养学生概括能力和思维的逻辑性。养成学生边读边思边品的良好习惯，培养自主学习的能力。

二、目标制定依据

1、教材分析

整体分析：

本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。文章由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。

教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

教学难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

2、学生分析

学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读。苏霍姆林斯基说：“让学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”再者，这对于表演的学生来说，既是对文本深度理解和接受的过程，又是他们思维发展、交际能力提升的过程，更是他们感受语言魅力的过程。

三、板书设计（可手写）

13晏子使楚

晏子（充满智慧）

楚王（不敢不尊重）

侮辱

浦江二小

语文

1 设计者

单元

班级

倪海英

三

四（6）

执教者

课题

日期

倪海英

13晏子使楚

3月26 日

四、教学准备

制作课件

教 学 过 程

教学环节

一、人物介绍，揭示课题。

教师活动

补充：回顾复习蔺相如，说说蔺相如是一个怎样的人

1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫，人们尊称他为晏子。

2、请同学们打开课文，齐读课题，板

1、齐读课题。

2、快速读课文，找出最能解释课学生活动

设计意图

从课题入手，抓住“晏子”、

“使楚”，为后面晏子的言行举止，维护国家尊严打下基础。

通过填空帮助学生概括文章的内容，进一步明白晏子是“为国而战”，感受晏子的爱国之情。

题的一句话。

书：使楚。理解“使”、“楚”是什么意思？

3、什么叫出使？（代表一个国家去外国执行外交任务）那么这次晏子出使

就代表着——（生答：齐国）

二、初读课文，整体感知

补充：楚王和晏子之间有几次交锋？

1、同学们快速阅晏子出使楚国遇到了什么事？楚王为什么要这么做？ 出示

：

①楚王（

）次想读课文，思考以上问题并完成下面练习。

2、交流

（

）晏子。 想想课②楚王之所以侮辱晏子是仗着自再读课文，文主要讲了什么己国势强盛，想（

）。 事？

③如果楚王侮辱了晏子，就不仅（

），而且（

）。 ④如果晏子挫败了楚王，就不仅（

），而且（

）。

三、提出问题，合作学习。

１、一个要侮辱晏子显显威风，一个

借助表格的形式，让学生静心阅读，找出关键词句，要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。请同学们小组合两人之间展开了针锋相对的较量，我作自学这部分课们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的。课文的那部分是写这一内容的？（３——５自然段） 文，思考： （1）楚王用那些方法侮辱晏子？ 理清事情

（2）晏子是怎样

楚王怎么做

第一次交锋

第二次交锋

第三次交锋

晏子怎样对付

结果怎样

的起因、经对待的？ 过、结果。

（3）结果怎样？

1、

学生交流。

以晏子的语言为主线，穿插楚王的神态。感悟晏子语言中的逻辑推理—句句言之有理，处惊不变，善辩的口才。

开拓学生的视野，激励学生树立美好的理想，并为为祖国的有用之才。

（出示表格）

四、抓重点句，感悟人物

1、为什么会有这样的结果呢？我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。 2、

分角色朗读。

（出示三个重点句）

①这是个狗洞，不是城门，我要是访

问“狗国”，当然得钻狗洞。

②访问上等的国家，就派上等人去；

访问下等国家，就派下等人去。我最

不中用，就派到这儿来了。

理解“挥汗如雨，摩肩接这三次交锋，你觉得晏子是个怎样举袖成云，踵”的意思。

的？

理解“南橘北枳”

1、晏子一次又一次让楚王领教了他的厉害，楚王被完全征服了。课文的哪句话可以看出来？

2、这句话换种说法可以怎么说？为什么要加上两个“不”字。

补充：这是一句双重否定句，能使语意更强烈，表达更透彻。

3、你认为晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的？

4、练习：

你可以用老师给你的句子夸一夸晏子，也可以自己根据自己的所感来说。

晏子以自己（

）和学生交流。

为什么楚王不敢不尊敬晏子了？

善辩的口才、维护了齐国的尊严、赢得了楚王的尊敬

五、总结课文，夸奖晏子

交流：过人智慧、之奋斗，成

（

），挫败了楚王的三次侮辱，不但（

），而且（

）。

六、课外拓展：

在我们的历史上，还有许多像晏子那样爱国的，处惊不变，能言善辩的杰出的外交家，如：诸葛亮，周总理，陈毅，乔冠华，钱琪琛等。老师期望将来在你们中也能出现外交家。