13　完璧归赵教案2

九年义务教育三年级第二学期教案设计

13完璧归赵 项目

描述

1、认识生字10个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、教学

目标

理直气壮”这些词语。

2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。

3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。

4、，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。

。

教学

1.

联系上下文理解句子，提出问题，并在课文中找有关句子。

重难

2.

运用课文中的关键词来复述指定课文内容。

点

课时1课时

安排

一、导入新课

1、（媒体出示各种玉器图）了解“璧”及“和氏璧”。

2、能不能用1、2句话说说你对和氏璧的了解。（板书：镇国之宝）

3、出示课题：完璧归赵。

二、初读课文

1、根据自学要求，初读课文。

教学

过程

（媒体出示）自学要求：

（1）、轻声读课文，把课文读正确。

（2）、用一、二句话说说“完璧归赵”的意思。

（3）、用直线划出课文中蔺相如说的话，轻声读，想想他为什么要这样说。

2、交流反馈

（1）媒体出示图片：说说“完璧归赵”的意思。

（2）板书：蔺相如（学生书空：蔺）；读好蔺相如说的话。（媒体出示）

①“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”

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课型

阅读型

调整设计

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②“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”

③“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”

④“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”

三、研读课文

（一）学习蔺相如对赵王说的话，了解和氏璧到秦国去的原因。

1、他为什么要这样说？请再读句子，联系课文1-3节，简单说说。

（媒体出示）句子：临别的时候，蔺相如说：“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”

2、指名读，引读，齐读。（板书：送）

3、总结:这就是蔺相如在临行前对赵王的承诺、保证。

（二）学习蔺相如对秦王说的话，体会蔺相如国家利益高于一切的气节。

1、再读蔺相如的话，联系上下文及秦王的表现，想想蔺相如为什么要这样对秦王说？（小组交流）

“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”

“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”

“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”

①（媒体出示第4、5小节）学习第二句，体会蔺相如松江区九亭第二小学

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的机智。

要点：*一个字都不提起，这就是绝口不提（板书：绝口不提）,可见秦王毫无诚意。

*玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。

*要让秦王信以为真可不容易，要注意说话时的语气，试着练一练。

②（媒体出示第7小节）抓住“理直气壮”体会蔺相如国家利益高于一切的崇高品质。

（1）蔺相如说这句话时的语气是理直气壮，蔺相如究竟有什么“理”？。

（2）自己练读，读出理直气壮的语气。(板书：理直气壮) （3）刚才蔺相如已经用了一个巧妙的借口要回了宝玉，宝玉既然已经在手，他为什么还要紧接着说：“您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”（板书：摔、护）。

（5）再读，读出“理直气壮”的气势。这个场面太震撼人心了，所以在复述时，这段一定要讲的有声有色，让人身临其境。

（6）自己先试着复述，指名复述。

③抓住“斋戒”，体会缓兵之计。

（1）秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是随手指点了十五座城（板书：随手指点）。

（2）（媒体出示）指名读句：和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。

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结合注释理解“斋戒”的意思。

（3）小结：秦王信以为真，蔺相如要回宝玉，并立即派人将宝玉潜送回国，献给赵王。（板书：

信以为真

要

献）

四、小结复习

1、（媒体出示）引读板书和蔺相如说的话。

2、（媒体出示）根据板书的提示，从蔺相如随从的角度复述课文。

3、听了随从讲的故事，你有什么想说的？

4、总结：蔺相如不惜牺牲自己的生命，也要保住赵国的镇国之宝和氏璧，并把它完好无损地带回自己的国家，这种以国家尊严为荣的品德至今传为美谈！“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。

1.

复述从“蔺相如来到秦国......”到课文结束，可以选用以下词语

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绝口不提 信以为真

理直气壮 完好无损

2.学习课文后，请用一两个词来评价蔺相如。

板书设计

教学反思

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