14　“军神”名师教学设计1

14、“军神”

[教学目标] 1、认识生字10个“诊、剂、怔、涔、攥、崭、衷、勉、赫、承”；在语言环境中区分

“教训”、“教育”和“训斥”的意思。

2、在朗读课文，品味词句的过程中理解“军神”一词所包含的含义，读懂沃克医生称赞刘伯承的话。

3、了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，感受他钢铁般的意志。

4、能按照“手术前——手术中——手术后”的顺序复述课文内容。

[教学重点]

联系课文重点句子，感受刘伯承钢铁般的意志。

[教学难点]

读懂沃克医生称赞刘伯承的话，理解“军神”一词所包含的含义。

[教学设计] 一、揭示课题，了解人物。

1、（出示课题）齐读。

2、师：通过昨天的预习，我们了解到，“军神”指的是谁？（刘伯承）齐读。学习“承”（注意是后鼻音）你们了解刘伯承吗？谁能简单地来说一说？

（出示照片和刘伯承的介绍，学生自己读读。）

3、看来同学们已经对他有了初步的印象，今天要学习刘伯承24岁时的一件事，相信，通过今天的学习，你们一定会对他有更深的了解。

二、检查预习，读准字词。

1、开火车读词语。（诊所、麻醉剂、怔住、汗涔涔、攥住、崭新、由衷、勉强、赫赫有名）

2、纠正读音：“涔”是前鼻音；再读两遍。“攥”韵母是“an”；再读两遍。勉强的“强”是第三声。

3、分析字型：“攥”的右边部分跟老师写一遍；“衷”用什么好办法记住它？

4、理解词义：“崭新”的反义词是什么？（陈旧）

破旧

三、整体感知，理清脉络。

轻声读读课文，找到课文描写“手术前—手术中—手术后”的相应小节。（板书：手术前、手术中、手术后）

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四、细读体会，感知人物。

（一）1—5节

1、

师：让我们先来看手术前的情况，请同学们自由读读1—5小节，读好后自己试着完成下面的填空，和同桌交流一下。

刘伯承拒绝

，做

的手术，是为了

，沃克听到他的决定后，

。

2、交流填空。

（1）刘伯承拒绝使用麻醉剂。（板书：拒绝麻醉）

（2）做眼科的手术。（是怎么样的眼科手术？）做摘除眼球的手术。

（3）他为什么要拒绝麻醉剂？是为了保持一个清醒的大脑。师：作为一名军人，他要保持一个清醒的大脑干什么？（设计战略、躲避敌人追捕、指挥打仗、在紧急时刻灵活应变）为了以后为国家、为人民更好地效力，他多么需要——一个清醒的大脑，因此他——拒绝使用麻醉剂。

（出示句子）病人平静地回答：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”

师：因此，刘伯承平静地回答——（指名学生读）（齐读）

（4）沃克听到他的决定后，怔住了。（板书：怔住）怔住可以换一个词吗？（呆住

愣住）师：为什么？（用刀在眼睛上割是很疼的，又不用麻醉，一般人是不能承受的，几乎没有人敢去这样做。刘伯承竟敢这样去做，令沃克感到非常惊讶。）

师：他感到非常惊讶，以至于有些口吃地说——（出示句子）沃克怔住了：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉一刀一刀割掉！”（自由读，齐读）

（5）然而，刘伯承的回答没有豪言壮语，只有四个字——“试试看吧。”

3、师：让我们把1—5小节连起来读一读。

6—7节

1、师：刘伯承是怎样试的呢？指名读6—7节，想想哪一节是写手术中刘伯承的表现？手术台上，刘伯承是——一声不哼。（板书：一声不哼）

（出示句子）病人一声不哼。他双手紧紧攥住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，

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崭新的白垫单居然被他抓破了。

师：在手术进行之中，病人始终是——一声不哼。什么是“一声不哼”？在拒绝麻醉的情况下，要把烂肉一刀一刀割下，病人始终不哼一声，难道他不感到疼吗？（疼）从哪里看出来的？（紧紧攥住、青筋暴起、抓破崭新的白垫单）为什么还“一声不哼”呢？（怕自己的哼叫会影响到医生的手术；认为自己是一位军人，应该挺住。）师引读第七节。

2、师：想看看当时的情景吗？那让我们来看一看吧。（播放录像）

3、师：看到这里，你有什么感受？想对刘伯承说些什么？

（出示填空）我真想对他说：“

。”说给同桌听一听。

4、带着你们的内心感受来读一读这句话。（指名读

，齐读）

5、而此时手术台上一向从容镇定的沃克医生有什么反应呢？（汗涔涔的，双手有些颤抖，允许哼叫）。（板书：汗涔涔、颤抖）从医生在手术时一般希望病人怎样？（配合手术，不发声）而沃克医生却允许刘伯承哼叫，这是为什么？（他知道做这样的手术是很疼的，而刘伯承还拒绝使用麻醉剂，他怕刘伯承挺不住，所以允许他小声哼叫，发泄出来能缓解疼痛。）所以他关心地告诉病人——“要是忍不住，你可以哼叫。”

8—13节

1、手术终于做完了，手术后，刘伯承的哪些表现又令你感动呢？请同学小声读读8—13节，结合课文内容用一两句话写一写。

令我感动的是

。

交流：（预设）

（1）“没有晕过去”？（他想到如果晕过去，医生就会为他注射麻醉剂，所以为了保持一个清醒的头脑，忍受巨大疼痛。从中看出他很坚强）

（2）“七十二刀”师：从刘伯承的话中沃克了解到在手术中他承受了——七十二刀。（板书：七十二刀）你的眼睛进过沙子吗？什么感受？想一想，不用麻醉剂，要在眼睛上动刀子，又会是什么感觉？动了七十二刀，换你的话，能忍受吗？而刘伯承硬是挺了过来，可见他真是——勇敢、坚强。

（3）“脸色苍白、勉强一笑”（板书：勉强一笑）

2、怪不得——（出示句子）沃克医生惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正的

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男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”（板书：失声嚷道）“失声”说明什么？（沃克医生被刘伯承的举动感动到了极点，失去了控制）谁能读出沃克医生的感受？（指名读，男女生读）

3、师：现在知道了吗？沃克为什么称他为“军神”？（有特殊的含义；引用沃克医生的话；）

3、师：让我们分角色来读读8—13节。

5、师：这位被沃克医生称为“军神”的年轻人后来成了——赫赫有名的将军，他，就是——中国人民解放军的刘伯承元帅。

五、抓住辅线，衬托主题。

1、课文除了通过对刘伯承的描写，也对谁进行了描写？

2、自己看看课文，沃克医生的态度是怎样变化的？“教训”能换成“教育”或者“训斥”吗？

3、师：从沃克医生对待刘伯承态度的变化，更加衬托出刘伯承那钢铁般的意志。

六、布置作业，内化语言。

学完了课文，你能按照手术前——手术时——手术后的顺序，用上黑板上的这些词语，结合课文中的句子，也可以加上自己的想象，来复述这个故事。

板书：

14

“军神”

手术前

手术中

手术后

刘伯承

拒绝麻醉

一声不哼

勉强一笑

七十二刀

沃克

怔住

汗涔涔、颤抖

失声嚷道

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