25　埃及金字塔优秀教学实录

25 埃及金字塔

陈诗意

一、教学目标

二、教学重点

三、教学难点

四、教学准备

五、教学时间

六、教学过程

一、激趣引入

1.师：同学们，当我们一看到长城，就会想到——中国。看到自由女神像就会想到——美国，看到埃菲尔铁塔就想到——法国。他们记录了国家的历史和文化，可以说他们是一个国家的象征。埃及的象征是什么？

出示：埃及金字塔。

在人类历史文明的长河中，出现了世界七大奇迹。可是到今天，唯一还留存于世的，只有埃及金字塔。

2.有谁能读好这句话。

出示句子：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

（1）指名读，学习

矗立。

（2）齐读。

3.今天，让我们一起走近金字塔，来一睹它的风采。

揭示课题:25

埃及金字塔

二、整体感知，学习第二节。

1.师：埃及金字塔可是世界闻名的，那你知道关于它的什么信息呢？请同学们打开书本，轻声朗读课文第1、2小节，完成表格。

2.学生交流。

（1）师：谁找到了金字塔的地理位置在哪里？

出示：在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中

（2）金字塔的形状：金字塔是什么形状的？

出示：可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。

师：什么是角锥形？角锥形是什么形状？在课文的第二小节中有一句话具体描写出来了，谁能找到？

出示：这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。

师：（图片）看图片上这座金字塔就是角锥形的。齐读

（3）金字塔名字由来：为什么把这种角锥形建筑取名为金字塔呢？

出示：因为它的轮廓有点像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

师：哦，原来金字塔名字的由来和它的外形有关，所以我们中国人称它为金字塔。齐读

（4）金字塔的作用：造型这样奇特的金字塔用来干什么呢？

出示：金字塔是古埃及法老的坟墓。

师：法老是什么意思？读一读课后的注释。（法老：古代埃及国王的称呼。）

出示：大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。

师：现在大家都清楚金字塔有什么作用了。齐读。

3.师：通过表格我们清楚的知道了关于金字塔的信息。这么造型巨大奇特、作用重要的金字塔有着怎样的气势？（生交流。）

出示：它们巍然屹立，傲对碧空。

指名读。师评：你把巍然屹立加重读音了。你怎么理解这个词语？

生：巍然

：形容山或建筑物高大雄伟

。屹立：耸立。

师：看来你已经熟练运用了理解词语的方法。巍然屹立也就是指……

指名读，齐读。（评：但是老师发觉，你们没能把金字塔的恢弘气势读出来。）

师：是呀，这就是——举世闻名的埃及金字塔。

三、精读课文，理解说明方法。

（一）学习第三节

1、过渡：在古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，它们为什么能成为举世闻名的世界奇观呢？接下来，让我们一起走近它们之中最著名的胡夫金字塔，去一探究竟。

2、默读课文第3节，用直线划出描写胡夫金字塔高大的句子。

3、交流，出示句子：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

（1）指名读，其他人思考：这3句话在描写上有什么特点？

生：这三句话里有许多数字。

师：都有哪些数字呢？我们来读一读，注意把数字读清楚读准确。

师：朗读真仔细。像这样用精确的数字来具体说明事物的方法就叫做——列数字。

①师：那我们仔细来看看这些数字，金字塔高146米，

146米是多高呢？作者是怎么写的？（生：相当于40层高的摩天大厦。）

师：哦，作者把金字塔和40层高的摩天大厦相比较，在列数字的同时，用我们熟悉的东西给我们做了进一步的说明，这种说明方法叫——作比较。

②师：师：那40层楼有多高呢？我们的兴教楼是几层？

请同学演示从底楼看到4层楼顶，再看到40层楼顶。

A.师：胡夫金字塔真——高啊！在这么高的同时，

出示：绕金字塔一周，差不多——（生）要走一公里的路程。

师：一公里就相当于1000米，我们学校的操场一圈200米，相当于要走5圈。胡夫金字塔真——大啊！

高大的金字塔，它们穿越千年，矗立在起伏的黄沙之中，巍然屹立、傲对碧空。老师请女生来读读这两句话。

B.师：女生今天声音真响亮！哪位女生能来说说读完以后金字塔给你留下了什么印象？

出示：（

外形宏伟

）的金字塔

③出示：塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一

块重160吨。

师：160吨是多重？如果一头大象重5吨，那么就需要32头加起来那么重。而这只是其中最大的一块石头，可见，胡夫金字塔真——重啊！

④出示引读：这么多又大又重的石头，却磨得——很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

A.师：你有什么方法来理解“砌合”？（生交流）

B.师：石块之间紧密到什么程度？（这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。）石块中间没用任何水泥类粘结物，几千年过去了却连锋利的刀片都插不进去。刀片多薄多锋利啊，可见石块与石块之间的缝隙是多么的小。真是令人叹为观止。老师请男生来读一读这两句话。（男生读）

C.师：同样也请男生来说一说读完金字塔给你留下了什么印象？

出示：（

结构精巧

）的金字塔

D.师：面对这些宏伟精巧的金字塔，你想说些什么？

生：它们是古埃及劳动人民用血汗和智慧凝结而成啊，怎么不举世闻名呢！

E.师：为了说明胡夫金字塔的宏伟和精巧，作者运用了列数字、做比较等说明方法，使人感到具体、生动，记忆深刻。让我们再来读读第三小节，感受金字塔的宏伟、精巧。

（二）学习第四节

1.

过渡：在没有任何铁制工具的情况下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏伟和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的传说有很多种，文中“据说”这个词语告诉我们其中的一种传说。

2.出示学习要求：轻声读第四节，想一想古埃及人是怎么建造金字塔的。

师：请同学们和老师合作一起画一画金字塔建造的过程。（学生读，老师画。）

师：你们认为他们想出的方法科学巧妙吗？

生：巧妙。

3.师：这样运石，这样砌石，虽然科学巧妙，但是不是建成金字塔就非常容易了呢？

交流出示内部结构图，结合老师或者自己搜集的资料，体会由内而外都是一项艰巨的工程。

4.小结：建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法言表的，但仅从古埃及人运石块、垒石块建造金字塔的过程中，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。让我们再来读一读。（齐读）

5.标红：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

师：现在你能发现这句话在文中起了什么作用？它是一句什么句？

生：过渡句，承上启下。设问句。

6.

师：古埃及人正是凭着自己的勤劳与聪明、辛苦与坚持，历时三十年啊，才建造成这一座座宏伟而精巧的金字塔，难怪世人这样评价——（生：）金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

四、总结课文，拓展阅读

1.

师小节：同学们，世界文明博大精深、源远流长。中国的万里长城、埃及的金字塔、印度的宗教石窟艺术等等，它们都是世界文明艺术的瑰宝！人类从未停止过对它们的探索，老师希望你们也能成为这支探索队伍中的一员，进一步地去了解这些伟大的历史奇观。

2.课后阅读：“世界七大奇迹”其他的是什么？找找资料，四人小组交流分享。

板书：

15、埃及的金字塔

外形宏伟

结构精巧

埃及人民智慧的结晶

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形

的，愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

①法老：古代埃及国王的称呼。