lesson01 Hello教学实录及点评

lesson 1：

hello!

一、教学目标：

a. 知识目标：

a. 认识三个人物：li ming 、jenny smith 、danny

b. 掌握新句型：hello/hi. my name is ________. what ’s your name ?

b. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

c. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

what’s your name? 你叫什么名字？

my name is ______. 我的名字是______。

i live in ______. 我住在______。

三、教学难点：what’s your name? 你叫什么名字？

my name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

class opening

greeting

a.用hello /hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

t: hello. my name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

new concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出my name is ______.并告诉学生在my name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是hello比hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

t: hi. my name is ________.what’s your name ?

d: hello. my name is danny .

t: what’s your name ?

d: my name is danny.

t: oh. danny. hi. danny.

此时，要向学生强调what’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍danny、jenny smith和liming同时告诉学生jenny 住在

canada (加拿大)，li ming 住在china (中国)。然后领读canada china i live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、student book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、play game

(１)play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）play “find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

class closing

六、板书：

lesson 1: hello!

hello

hi!

what’s your name ?

my name is ________.