31 一幅名画的诞生课堂实录【3】

31、一幅名画的诞生（第一课时）

教学目标：

1、自主学习字词，理解“难以磨灭、褴褛、蠕动”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解列宾创作名画的原因，感受纤夫痛苦的生活，体会列宾对于底层劳动人民艰苦生活的同情。

3、仔细观察纤夫的肖像，抓住衣着、神态动作，尝试运用积累的语言描述纤夫的姿态和神情。

教学重点和难点：

了解列宾创作名画的原因，感受纤夫痛苦的生活，体会列宾对于底层劳动人民艰苦生活的同情。

教学过程：

课前看纤夫视频

一、揭示课题

1、视频中的这些人给你留下了怎样的印象？他们都是？（什么是纤夫）以拉船为生的纤夫。你看，这也是一群贫穷而可怜的纤夫。他们为了养家糊口，甚至为了挣得一块面包，而不得不终年拉着沉重的货船逆水而上。俄罗斯画家列宾为了反映这些纤夫的生活而创作了这幅名画——

2、今天我们就来了解这幅名画诞生的过程（补课题：的诞生）“诞”第六笔

“竖折”一笔写成，最后写建字底。）（齐读课题）

二、整体阅读，初步感知

1、请同学们打开书，默读课文，圈出与这幅名画的诞生相关的三个时间。

（板书：1868年 1870年 1873年 ）

2、从1868年到1873年，整整5年时间，多少个日日夜夜啊！作者为什么要列举这三个时间？这三个时间与名画的诞生有什么关系呢？（请你帮老师匹配一下）

1873年名画诞生了吗？（结果）1870年是整个创作的过程（过程）1868年老师写什么？（原因）

三、深入感知课文，重点学习列宾创作的原因

1、列宾为什么要创作这幅名画呢？课文中有这么一句话。（出示句子：这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。）难以磨灭（用来形容留下的印象非常深刻）

读了这句话，你有什么疑问吗？（为什么？这是一幅怎样的情景？）

2、让我们带着这两个问题回到1868年的涅瓦河畔。请同学们轻声朗读课文的3、4小节，用“——”划出给列宾留下了难以磨灭的印象的句子。

3、出示句子：天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸上都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。

（1）学生交流，就是这些情景给列宾留下了难以磨灭的印象。

（2）在涅瓦河畔，列宾看到的是怎样的纤夫？（板书：肮脏褴褛）哪一句描写纤夫的肮脏褴褛？

轻声读读这句句话，想想这句话中，哪部分写了“肮脏”，哪部分写了“褴褛”？

A、褴褛

什么意思？衣服破烂，（请看，破布片说明，破得不成样子）

B、所以只好……

那他们的衬衣呢？是呀，汗水早已把他们的衬衣染得失去了原来的颜色。

C、

“肮脏”和“褴褛”让你感受到什么？（贫穷和苦难）

用朗读来表现这群贫穷苦难的纤夫。师读概括句

男生读褴褛，女生读肮脏。

（3）师：给列宾留下了难以磨灭的印象的，不只是纤夫们肮脏褴褛的衣着（板书：衣着），还有纤夫脸上的神态。请你找出有关的句子。

A、这句话写出了纤夫们神情怎样？（板书：神情凝重）

B、为什么会如此神情凝重呢？让我们了解一下当时的社会背景（轻声读）

出示：19世纪60年代是俄国最黑暗的年代。当时，沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得人们生活在水深火热之中。盛夏时节，在货船老板的驱赶和咒骂下，纤夫们只能顶着烈日，拖着沉重的脚步，艰难地拉着沉重的货船。他们的脊背被晒脱了皮，脚被烫起了泡，他们跌到然后爬起，昏迷然后醒来…… （读了之后，你有什么感受？）

（就是因为他们，使得纤夫们如此苦难/为了自己的利益，不顾纤夫的死活）

（出示图）怪不得他们的脸……（引读）

C、从纤夫的神态中，我们感受到纤夫们的心情沉重。（板书：神态）

请你用朗读来表现（指名、男用你们低沉的嗓音来表现）

（4）看到这些情景，列宾震惊了，他没想到世上竟然有这样一群人，他不由地发出一声呼喊——天哪，这“天哪”表达了列宾对纤夫的——同情、惊讶（一起来！拿出你那份同情，用朗读表现纤夫的不幸）

4、这是一群活生生的人啊，却被列宾误认为是什么东西在……（蠕动）

（1）蠕动是什么意思？（像蚯蚓那样爬行）

（2）为什么纤夫拉船前行，会像虫子一样爬行？找一找文中的句子

出示句子：岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。（正音：载）（指名读）

（3）你看，纤夫们每天都要靠自己的身体来拉动沉重的货船。他们迈着……，踏着……，沿着河岸……。他们大多……，都在……，因为……。这一系列的动作描写（板书：动作），让你体会到了什么？（工作艰辛）还有哪些词语也感受到艰辛？

前倾（货船的沉重） 沉重的步子（板书：脚步沉重）（已经疲惫不堪，踩着黄沙，软，使不出劲来，非常艰难）一步一步说明（很缓慢,慢读）拼命（已经使出了浑身的力气，使劲读，使这货船再沉重些）

（4）让我们伴随着纤夫们那沉重的脚步，去感受他们工作的辛苦

5、纤夫们的衣着、神态和动作给我们留下了难以磨灭的印象。让我们借助这些句子，再来感受他们苦难的生活

6、这幅名画中一共有11位纤夫，他们各有各的特点，（出示视频）请同学们仔细观察。

（1）那位领头的纤夫让我们印象深刻

出示例句：

看，他们靠近了。那位领头的纤夫(衣着)__________，（动作）________，（神态）_______，（心理活动或想象）__________ （2）哪位纤夫给你留下了难以磨灭的印象？请你选一位印象深刻的纤夫，按照这个句式来介绍。

你可以抓住这三项来描写，如果能揣测他的心理活动或是你的想象就更好了。

A、同桌互相帮助说 B、交流

四、总结

这群蓬头垢面、衣衫褴褛的纤夫，给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫渐渐消失在视线里，可是他心中还是忘不了纤夫……的衣衫，忘不了……的面孔，忘不了……的身影。他决心要把这苦役般的劳动场景用画笔来表现出来。之后，列宾又是如何创作这幅名画的呢？

板书：

31、一幅名画的诞生

难以磨灭

肮脏褴褛

（衣着）

神情凝重

（神态）

脚步沉重

（动作）