22 看不见的爱多媒体教学设计及其点评

四年级（下）语文备课

学校：虹桥机场小学

课题：22、看不见的爱

学科：语文

课时：两课时

备课老师：滕蓉

修改

教学目标：

1、自学字词，理解词语的意思。理解“轻轻、安详”在句中的含义，用“安详”造句。

2、理解课文内容，能按照时间、地点、起因、经过和结果简要复述课文。

3、读课文，感受浓浓的母爱。

教学重点：

按照时间、地点、起因、经过和结果简要复述课文。

教学难点：

按照时间、地点、起因、经过和结果简要复述课文。

第一课时

课时目标：

1、自学字词，理解词语的意思。理解“轻轻、安详”在句中的含义，用“安详”造句。

2、理解课文内容，梳理事件的时间、地点、起因、经过和结果，为简要复述课文做准备。

3、读课文，感受浓浓的母爱。

教学环节

一、质疑引入

二、初读课文，整体感知课文

教师活动

设计意图

一、读课题，质疑引入

谈话质疑，引入课文主题。

师：今天我们学习一篇新的课文，题目是《看不见的爱》。板书课题。读课题。读

了这个题目，你有什么问题？“看不见”

指什么呢？

1、自读课文，要求听清字音，思考这件指导学生进行文章主要内事发生在什么时间，什么地点，都有谁，容的概括。

他们之间发生了一件什么事？

2、

交流、小结

培养学生边读边思的习惯。

三、重点研读，细致感悟：

1、梳理时间地点人物。

时间：

为简要复述做准备

地点：

人物：

2、自由读课文，分别划出描写孩子和母

亲的打玻璃瓶的句子。

（1）交流，出示句子：

那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一

只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出

一弹。他还在不停地打。

过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，

他已经累了。

1

四、感悟课题，总结课文

我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。

（2）读了这几句描写孩子打玻璃瓶的句子，你觉得孩子打得怎么样，哪里看出来。

过渡：就这样，我站在那孩子身后看他打弹弓，一直从傍晚一直看到夜色笼罩。

（3）这个时候母亲在做什么？（递石子）找出两句句子

这两次递有什么不同和相同？从中你体会到了什么？

（母亲对孩子很有耐心，很爱孩子。）

过渡：课文读到这儿，我们已经感受到了母亲对孩子的爱了。那么作者是通过什么来表现母亲的爱的呢？（人物的动作，神态并板书在右侧）那么，母亲的这份看不见的爱在还哪儿呢？

3、从语言语中体会母亲的爱

（1）、分角色朗读４－１２段，找出母亲与我的对话，仔细品读，体会到了什么？母亲说话时心情、语气怎样? （2）加上心情、语气，指导朗读，体会浓浓的母爱。

4．让我们一起再来读读母亲的话。（媒体：隐去提示语）

5、引读：

正当“我”犹豫地说完再见，走出不远，奇迹真的发生了，身后传来……

“身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声”，男孩终于射中了目标。

培养学生，抓住人物的细节刻画，去感受人物角色的情感，对自己以后的习作有一定的帮助。

培养学生联系上下文理解词语的同时，也教会孩子从人物的不同身份，从文章的不同角度去思考问题。

评价关注点：注意体会母亲的内心。

评价关注点：注意朗读指导。

母亲的爱男孩虽然看不见，但他已经

用心感受到了，我们都被这种伟大、神圣的母爱深深地震撼了，因为母爱是世界上最伟大最崇高最神圣的爱。

第二课时

2

1、复习课文，尝试按“时间、地点、人物、起因、经过、结果”简要复述课文。

一、复习引入：

二、简要复述课文：

1、

朗读课文，注意感受母亲浓浓的爱。

本单元的训练重点是简要

1、

梳理“时间、地点、人物、起因、经过、结果”

复述课文。复述要给学生铺设好“台阶”，在帮助他们理清文章层次的基础时间： 上，教师引导学生以“我”地点： 的感受为线索来复述，达人物： 到回归整体，总结课文，起因： 深化主题的作用。

经过： 评价关注点：复述课文时， 句子通顺，交代清楚事件结果： 的起因、经过、结果，能

2、

以“我”的感受为线索，简要复述课文。（提示：注意删去描述性的语言，人物言用转述。）

3、

指名交流。

感受到母亲浓浓的爱。

三、课外拓展，分层作业

1、把这件事说给你的家人听。

2、我们的成长离不开父母及长辈的爱。回想一下，你从哪些细小的故事中感受到了他们的爱？请你简要说一说。 （二选一作业）

附板书设计：

22．看不见的爱

感动 递 神态

我---→男孩←---母亲 动作

鼓励 语言

信任

……

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