13 晏子使楚优质教案设计

13、晏子使楚

教学目标：

1、

能在语境中正确认读“晏”等字音，结合语境理解“使、侮辱、自讨没趣、面不改色”等词义。

2、

能在教师指导下概括楚王的言行，了解他几次三番侮辱晏子的经过。

3、

能概括3、4、5自然段中晏子说的话，说清楚晏子面对楚王的侮辱针锋相对，维护齐国尊严的;正确、流利、有感情地朗读晏子说的话. 4、

能详细复述三次交锋的经过，感受晏子有勇有谋、有礼有节的外交智慧。

教学过程：

一、揭示课题，反馈预习，

1、

揭示课题，指名读，正音“晏”

2、交流预习时对课题的思考

（1）了解“使”在课题语境中的意思

（2）了解晏子“使者”的身份

二、概括课文的主要内容，理清文章脉络

1、讨论交流，了解故事发生在晏子和楚王之间（板书：楚王、晏子）

2、概括文章的主要内容，正音“侮辱”并理解词意

3、针对主要内容质疑。

4、尝试按事情发展顺序（起因、经过、结果）为课文分段。

三、学习课文第1、2节，了解楚王几次三番侮辱晏子的原因

1、自读课文，找寻写明原因的句子

2、说清楚王侮辱晏子的目的

(引导学生关注齐国和楚国都是大国”这句句子,因为它交代了故事的背景) 四、学习课文3、4、5小节，晏子和楚王三次交锋的内容

（一）概括楚王几次三番侮辱晏子的内容。

1、同桌合作学习、读读、找找描写楚王言行的句子。

2、概括楚王三次侮辱晏子的内容，

（1）让晏子钻洞

（2）笑齐国无人

（3）骂齐人是贼

（引导学生知道在概括时，不能将理解的言下之意代替句子的本意。）

3、能结合三次交锋的结果，理解“只好”和“自讨没趣”的意思。

4、针对楚王侮辱对象，联系讨论的主题，引导质疑。

（主题：楚王怎么侮辱晏子？三次侮辱的对象：晏子、齐国、齐人）

5、联系晏子的身份和第一节内容释疑。

（二）概括晏子三次交锋中说的话的意思，了解内容

1、概括第2自然段中晏子的语言。

（1）指名读第二小节中晏子说的三句话。

（2）抓住三句话中的要点，借助提示“如果……就……”“让人去问”，准确概括晏子说的话，厘清层次。

（3）角色体验，有感情朗读晏子说的话。

（4）梳理晏子说话的策略，体会晏子的智慧，尝试详细复述。

2、概括第3自然段中晏子的语言。

（1）同桌合作学习，读晏子说的话，尝试概括。

（2）讨论交流，读懂内容，厘清层次。

A、第一层：齐国人很多

学习“以词代句”的概括方法，理解“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”。

B、第二层：借助提示“齐国规定”“因为……所以……”尝试概括。

（3）借助提示语，指导朗读晏子三次说的话，体会晏子的智慧，尝试详细复述。

3、概括第4自然段中晏子的语言。

（1）自读第4小节中晏子说的话，尝试概括

（2）讨论交流，理解“南橘北枳”的意思。

（3）借助提示“举例”“……是因为……”尝试概括。

（4）朗读体会晏子面对众大臣嘲讽时面不改色，不卑不亢，尝试详细复述

五、学习课文第6节，了解故事的结果，

1、梳理学习路径，回顾课文内容

2、换词理解“不敢不”，体会楚王尊重晏子是无可奈何。 六、布置作业：

详细复述晏子与楚王的三次交锋，体会晏子不辱使命，维护国家尊严的使臣形象。

七、板书：

13 晏子使楚

侮 辱

晏子 楚王

针锋相对

护齐国尊严 显楚国威风