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第15课探寻新航路学习目标：1.理解新航路开辟的原因2.知道新航路是怎样开辟出来的，掌握开辟的时间、路线和主要人物；3.理解新航路开辟的对世界和欧洲的影响。教学重点：新航路开辟的路线，主要人物和影响教学难点：新航路开辟的原因目标导学一：探寻新航路的热潮一、为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？问题一：
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第15课 探寻新航路教学设计及教案分析
未知
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关键词：第15课 探寻新航路教学设计及教案分析
正文
第15课
探寻新航路
学习目标：
1.理解新航路开辟的原因
2.知道新航路是怎样开辟出来的，掌握开辟的时间、路线和主要人物；
3.理解新航路开辟的对世界和欧洲的影响。
教学重点：
新航路开辟的路线，主要人物和影响
教学难点：
新航路开辟的原因
目标导学一：探寻新航路的热潮
一、为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？
问题一：该图片反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引发该现象的根源何在？
《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……”
问题二：多媒体展示漫画中的通途是指中西贸易中传统的商路，而导致由通途变天堑的原因是什么？它与新航路的开辟有什么关系？
材料：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。
从材料中新航路开辟的原因
还有哪些？
二、为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？展示多媒体
课堂目标回归
目标导学二：哥伦布“发现”美洲
播放视频，展示多媒体内容。
目标导学三：麦哲伦船队全球航行
展示多媒体
总结情况一览表
时间
人物
国别
航线
支持者
1487--1488 迪亚士
葡萄牙
1492 哥伦布
意大利
1497--1498 达伽马
葡萄牙
1519-1522 麦哲伦
葡萄牙
总结新航路开辟的过程：
一个中心——两个方向——两条航线——四个人物
合作探究：
发挥你的想象——航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？
1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述
你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？
开辟新航路带来的影响
对世界的影响
对欧洲的影响
课堂小结：
知识拓展
比较哥伦布等人的航海和郑和的远航,有何不同? 随堂练习（多媒体展示）
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关于本教案的常见问题
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