第5课 青铜器与甲骨文教学设计及课堂实录

第5课

青铜器与甲骨文（第一课时）

【内容标准】

内容要点：青铜器的高超工艺; 解读：商周时代,是中华文明的形成时期,直接影响着其后的中国社会历史和文化的发展。青铜器反映了当时高度发达的文明，青铜制造业是当时文明的典型代表，对中华文明的形成与发展有深远影响。商周时期的青铜文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极其强大的生命力。

【教学目标】

知识与能力：

了解商周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戌鼎和四羊方尊。

过程与方法：

阅读《相关史事》内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》等图表，了解史实，思考商周时期青铜制造业的特点。

情感态度与价值观：

初步认识、理解商周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

【本课突破点】

青铜器的高超工艺：

青铜器的高超工艺是本课的重点内容之一。教材从青铜器的用途、功能、制作工艺三个方面叙述。

青铜器的用途、功能这一部分，教师可以通过展示一些现有的器皿，激发学生兴趣，启发学生对商周时期器皿的探究兴趣，结合课文中的《相关史事》。让学生了解青铜器的功能，认识到青铜器作为礼器，其数量反映了当时权力的大小和严格的等级差异。

青铜器的制作工艺这一部分，教师可以通过直观的手段，如多媒体投影图片、视频资料、实物等，可以以司母戊鼎为例,指导学生识读课文中的图片，使学生初步了解青铜器的特点及其治炼过程，认识青铜器制作的高超工艺。

这部分内容学习完后，教师可以指导学生归纳商周时期青铜器制造业的特点，进一步加深对这一时期中国灿烂文明的理解。

新课导入：

师：大家看这张图片，照片上的人是谁？

生：***。

师：没错，******也走进博物馆，参观我国文明早期的文物，青铜器。

师：今天，老师也给大家带来了一件青铜器，来摸摸。是司母戊鼎，不过啊，它是一个仿品，真品比这个要重200多倍，那是真正的国之重器，你觉得这个青铜器是用纯铜造出来的吗？

生：……

师：可能不少同学对此没有概念，刚好老师也带来了一块纯铜，再来感受一

下。两种金属带给我们的感觉是一样的吗？

生：不一样。

师：它们是不一样的。大家能感觉到纯铜比较软，而青铜器是坚硬的。青铜，是人类历史上一项伟大的发明，它是铜和锡、铅的合金。（青铜器的发展历程）早在我国原始社会时期，人们就发现铜合金熔点低、韧度高、强度大，更利于铸造出精美坚硬耐磨损的铜器，青铜器，就在这一时期诞生了。到了商周时期，青铜文化更是极大发展，是青铜文明的灿烂时期。

活动：我当青铜神探——青铜器的用途

师：这一时期，我国出产的青铜器数量繁多、造型各异。同学们猜猜看，这些青铜器都是用来干什么的？请同学们辨别、归类，看看谁是最佳青铜神探！

生：（认识青铜器的类别并归类）

师：真棒！同学们判断得又快又准！青铜器的类别有食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、杂器等。食器、酒器、水器、乐器、兵器，这几类是最主要的、最基本的。

从这些青铜器上面，大家能看出，商周时期的青铜器有哪些特点？

生：青铜器有种类繁多、工艺精美、应用普遍、分布广泛等特点。

师：我们知道，商周时代的生产力水平相对不高，如果只是为了实用，显然没必要这么大费周章地去铸造这么多精美的青铜器，那么，青铜器除了实际用途，还有哪些象征意义呢？从这些青铜器上，我们还能看到哪些商周时代的信息呢？接下来，让铜器铜器告诉我——青铜器的象征功能和夏商周的社会各面。

活动：铜器铜器告诉我——青铜器的功能和夏商周代社会各面

师：一说到青铜器，大家头脑中首先可能想到什么？

生：鼎。

师：说到鼎，你能想到哪些成语？

生：一言九鼎、鼎鼎大名、鼎力相助、问鼎中原、三足鼎立等。

师：非常好，这些成语中，鼎有什么含义？

生：显赫、尊贵、盛大

师：显然，普通百姓是没有资格用鼎的。我们再看“问鼎中原”这个词，新兴势力向国家政权挑战被称为“问鼎”，这里，鼎象征着什么？

生：象征国家权力。

师：商周时代主张“藏礼于器”，《春秋公羊传》记载曰：“天子九鼎，诸候七鼎，大夫五，元士三也。”不同身份的人用不同数量的青铜器来显示自己的地位，如果用错了，就是失礼的行为，这里，鼎的数量又代表着什么？

生：身份和礼仪。

师：在祭祀和宴饮这些重要的活动中，人们还会奏乐，周朝更是出现了大型的编钟，我们来感受一下今人模拟编钟演奏。时至今日，优美的音律、恢弘的气势，仍能使我们感到深深震撼，编钟这种大型青铜乐器的出现，反映了当时哪方面水平高超？

生：音乐艺术在那个时代已经达到了相当的水准。

师：商周时期，人们不仅会以铜奏乐，还会以铜铸兵，青铜武器数量越多，越能说明？

生：军事实力的强盛。

师：在考古发掘中，人们发现在内蒙古、河南、江西三地出土了造型非常相似的商代青铜甗，这么远的距离，出土的青铜器却表现出如此的统一性，从这内在的联系，你可以推断出什么？

生：商朝的疆域辽阔。

师：大家可能还发现了，商时期各种各样的酒器特别多，这从反映了商朝的人有怎样的风尚？

生：好酒成风。

师：那同学知道酒是用什么东西酿的吗？

生：粮食！

师：酿酒需要消耗大量的粮食，这又从侧面反映了商朝的哪个产业是发达的？

生：农业。

师：到了周朝，为了吸取商亡的教训，周天子下令禁酒，将承放酒杯的案台称为"禁"，来予以警示。云纹铜禁这样的青铜器在当时承载了什么样的功能？

生：传达政令。

师：商周时期的青铜器还常铸有铭文，你知道利簋铭文记录了什么事情吗？

生：牧野之战、武王伐纣的历史。

师：这说明青铜器还有怎样的功能？

生：铸铭文来记录当时发生的大事。

师：我们看这些铭文，它们的字迹优美，典雅整瞻。大家想，除了历史爱好者，还有那些人也会非常喜欢这些铭文？

生：书法爱好者。

师：真棒！这些青铜器上的铭文可以说是最早的书法艺术了。最后让我们再来思考一个问题：古代称铜为金，开采不易，但是我国已经出土的青铜器数量比世界上所有地区的青铜器总和还要多，有能力铸这么多青铜器，又说明了什么？

生：采矿业发达、手工业发达、国力强盛等等。（贵族拥有权力、财富的象征、铜产量高、技术进步、经济发达等）

师：哇，青铜器告诉了我们这么多，同学们谁能来总结一下，你感受到的商周的社会是什么样的？

生：（回答和补充）

师：从这些青铜器上，我们看到了昭告四方的政治强盛，尊卑有别的礼仪制度，看到了寒光凛凛的军事实力，看到了好酒禁酒的社会风尚，更看到了富裕强大的国家、繁荣灿烂的文化，也只有在这样的背景下，商周的工匠们才有实力广泛进行实践，细细打磨技艺，精益求精、通力合作，把工匠精神发挥到极致，打造出像四羊方尊和司母戊鼎这样的传世精品。

活动：我当小小研究员——探究青铜制造的高超工艺

师：课前，同学们已经做了导学案预习，谁能来介绍一下四羊方尊和司母戊鼎？

生：（介绍四羊方尊和司母戊鼎。）

师：介绍得很好！这么精美巨大的青铜器，那大家想知道它们是怎样制造出来的吗？今天，老师给大家带来了一组图片，介绍了青铜器铸造的流程，但它们的顺序是不对的，请同学们小组合作探究，通过观察和分析，把这些图片重新排序。这个过程中，可以用黏土尝试一下这个制造流程，最后，用自己的语言，把

这个过程叙述一遍。

生：排序并叙述。

师：排列得很正确，叙述得也很准确！如果让同学们以泥范铸造法重新制造四羊方尊和司母戊鼎，你认为，铸造的难点可能在哪里？

生：各抒己见。

师：大家说得很好！四羊方尊的难点在纹饰和造型，司母戊鼎的难点在协调好分工、协同合作。四羊方尊和司母戊鼎代表了我国古代青铜工艺的最高成就，它们是商周时期手工业水平高超的体现。

结语：今天，我们从青铜器的用途、特点、功能、铸造工艺等方面，学习了商周时代的青铜器，商周时期，是中华文明的形成时期，精美繁多的青铜器可以说是这一时期文明的凝练表现。从历史的纵向发展来看，商周时期的青铜文明，以其强大的生命力，直接影响着后世文明的发展；而从更广阔的时空角度来说，这些熠熠生辉的青铜器，又以及其自信的姿态，向全世界展示着中华文明独特的魅力与智慧，展示着中华早期的文明之光。那么同学们有兴趣周末带着家人去到博物馆，近距离接触一下商周时代的青铜器，并为他们担当小解说员吗？

布置作业：请同学们通过去博物馆考察、去图书馆读书、上网查阅相关资料等方式，更多了解青铜器和商周的历史，之后画一幅有关青铜器的漫画，下周办一次青铜漫展。

板书设计：

第5课

商周时代的青铜器

一.

青铜器的用途和特点

二.

青铜器的功能和青铜器所反映的历史

三、.青铜器高超的制作工艺：

典型代表:司母成鼎

新课导入：

最近央视推出了一个特别火爆的历史文化类节目《国家宝藏》，介绍了大量的国宝文物，我们河南博物院推出了三件镇馆之宝：贾湖

骨笛、妇好鴞尊、云纹铜禁。三个国宝中，产生于商周时代的就有两件，而且它们都是精美的青铜器。

（让同学们感受青铜器和纯铜）两种金属带给我们的感觉是不一样的。纯铜比较软，而青铜器是坚硬的。青铜，是人类历史上一项伟大的发明，它是铜和锡、铅的合金。（青铜器的发展历程）早在我国原始社会时期，人们就发现铜合金熔点低、韧度高、强度大，更利于铸造出精美坚硬耐磨损的铜器，青铜器，就在这一时期诞生了。到了商周时期，青铜文化更是极大发展，是青铜文明的灿烂时期。

活动：我当青铜神探——青铜器的用途

这一时期，我国出产的青铜器数量繁多、造型各异。同学们猜猜看，这些青铜器都是用来干什么的？请同学们辨别、归类。

青铜器的类别有食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、杂器等。食器、酒器、水器、乐器、兵器，这几类是最主要的、最基本的。

青铜器有种类繁多、工艺精美、应用普遍、分布广泛等特点。

活动：铜器铜器告诉我——青铜器的功能和夏商周代社会各面

我们看“问鼎中原”这个词，新兴势力向国家政权挑战被称为“问鼎”，这里，鼎象象征国家权力。

商周时代主张“藏礼于器”，《春秋公羊传》记载曰：“天子九鼎，诸候七鼎，大夫五，元士三也。”不同身份的人用不同数量的青铜器来显示自己的地位，鼎的数量又代表着身份和礼仪。

在祭祀和宴饮这些重要的活动中，人们还会奏乐，周朝更是出现了大型的编钟，反映了当时音乐艺术在那个时代已经达到了相当的水准。

商时期各种各样的酒器特别多，这从反映了商朝的好酒成风。

酿酒需要消耗大量的粮食，这又从侧面反映了商朝的农业发达。

到了周朝，为了吸取商亡的教训，周天子下令禁酒，将承放酒杯的案台称为"禁"，来予以警示。青铜器还可以传达政令。

商周时期的青铜器还常铸有铭文来记录当时发生的大事，利簋铭文记录了牧野之战、武王伐纣的历史。这些青铜器上的铭文可以说是最早的书法艺术了。

有能力铸这么多青铜器，又说明了采矿业发达、手工业发达、国力强盛等等。（贵族拥有权力、财富的象征、铜产量高、技术进步、经济发达等）

（同学总结，你感受到的商周的社会）

从这些青铜器上，我们看到了昭告四方的政治强盛，尊卑有别的礼仪制度，看到了寒光凛凛的军事实力，看到了好酒禁酒的社会风尚，更看到了富裕强大的国家、繁荣灿烂的文化，也只有在这样的背景下，商周的工匠们才有实力广泛进行实践，细细打磨技艺，精益求精、通力合作，把工匠精神发挥到极致，打造出像四羊方尊和司母戊鼎这样的传世精品。

活动：我当小小研究员——探究青铜制造的高超工艺

（请学生介绍四羊方尊和司母戊鼎。）

今天，老师给大家带来了一组图片，介绍了青铜器铸造的流程，但它们的顺序是不对的，请同学们小组合作探究，通过观察和分析，把这些图片重新排序。最后，用自己的语言，把这个过程叙述一遍。

（学生排序并叙述。）

四羊方尊和司母戊鼎代表了我国古代青铜工艺的最高成就，它们是商周时期手工业水平高超的体现。

结语：今天，我们从青铜器的用途、特点、功能、铸造工艺等方面，学习了商周时代的青铜器，商周时期，是中华文明的形成时期，精美繁多的青铜器可以说是这一时期文明的凝练表现。从历史的纵向发展来看，商周时期的青铜文明，以其强大的生命力，直接影响着后世文明的发展；而从更广阔的时空角度来说，这些熠熠生辉的青铜器，又以及其自信的姿态，向全世界展示着中华文明独特的魅力与智慧，展示着中华早期的文明之光。同学们有兴趣周末带着家人去到博物馆，近距离接触一下商周时代的青铜器，并为他们担当小解说员吗？

布置作业：请同学们通过去博物馆考察、去图书馆读书、上网查阅相关资料等方式，更多了解青铜器和商周的历史，之后画一幅有关青铜器的漫画，下周办一次青铜漫展。