第10课 秦末农民大起义第二课时教案

秦末农民大起义教学设计

课 题

第10课

秦末农民大起义

知识与能力：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。

过程与方法：指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。

情感态度与价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得”民心者得天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰。

陈胜、吴广起义的原因。

秦朝灭亡前后，项羽和刘邦所领导的战争的性质变化。

讨论、启发

教学内容

教师活动

学生活动

辛安镇中学 李路 课

时

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教学环节

一

三分钟励志教育，

引出课题。

二、

讲授新课

复习第八课孟子思想

主张“仁政”从而得出“得

学生回答孟子思想主张。

民心者的天下引出课题，既

对学生进行德育爱的教育，又引出课题。

板书

第10课

秦末农民大起义

1、

学习目标

出示三维学习目标

学生齐读三维目标

2、自主学习

梳理知识

秦的暴政

任务一：完成课时练《自学初探》预习。

任务二：思考下列问题：

1、秦末暴政的表现有哪些？

2、陈胜、吴广起义的时间、地点、领导人、口号、过程、结果、影响分别是什么？

3、陈胜、吴广起义与秦朝的施政的关系？ 4、项羽起义的著名战役、秦朝灭亡的时间？

5、楚汉之战的含义？最后谁获得胜利？影响战争胜败的因素？

要求：认真阅读教材p50--p53，做好标记，写清提示词，红笔标出疑问，限时6分钟。

秦的暴政体现在那个哪些方面？

1、

沉重赋税

2、

徭役繁重

3、

刑罚残酷

4、

禁锢言论

5、

二世残暴

材料研读

秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”。 这一记载说明秦代的刑罚有什么特点？ 师：秦朝的一系列暴政必

预习课时练《自学初探》，小组讨论问题，并汇报结果。

小组展示秦暴政的表现内容

生：分组讨论。

生：汇报秦代的刑罚特点。

须引起人民的反抗。

1、出示课件，学生回答：

陈胜、吴广起义的时间、地1、生：小组展示陈胜、点、领导人、口号、过程、吴广起义时间、地点、领导结果、影响分别是什么？

人、口号、过程、结果、影2、结合秦末农民起义形响。

式图，让学生讲解起义过2、结合秦末农民起义形程。

式图，学生讲解起义过程。

3、指导学生理解陈胜、3、学生回答如果陈胜、吴广起义的深层原因——吴广在前往渔阳戍边的途秦的暴政。

中，没有遇雨，秦末农民起陈胜、吴如果陈胜、吴广在前往渔义还会爆发吗？为什么？

广起义

阳戍边的途中，没有遇雨，得出：

秦末农民起义还会爆发遇雨误期——直接原因

吗？为什么？

秦的暴政——根本原因

4、是谁推翻了秦朝政

权？著名的战役是哪个？

4、小组汇报巨鹿之战：

找小组汇报巨鹿之战：（1）时间：公元前207年 （1）时间：

（2）双方：项羽VS秦军 （2）双方：

（3）结果：项羽以少胜多

（3）结果：

5、小组代表讲述破釜沉5、找学生讲破釜沉舟的舟故事

故事。

1、总结秦朝灭亡、引出

楚汉之争。

2、找学生汇报楚汉之争：

（1）时间：

（2）人物：

（3）结果：

生：汇报讨论结果。

楚汉战争

（4）性质：

3、学生阅读教材53页材

料研读思考：

楚汉之争为何刘邦能取

胜？

4、师生归纳项羽刘邦：

课堂小结

启示：得民心者得天下

课堂小结

师：课件出示四道选择题。

课堂练习

生：独立完成，举手回答。

作业布置

学生完成课后活动第1、2题。

板 书 设 计

第10课

秦末农民大起义

一、秦的暴政



沉重赋税



徭役繁重



刑罚残酷



二世残暴

二、陈胜、吴广起义

1、时间：公元前209年；地点：大泽乡；领导人：陈胜、吴广

2、起义的经过

3、起义的影响

三、楚汉之争

教 学 反 思