第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀教学实录

《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

平泉市第二中学 臧喜娟

【教学目标】

（一）知识与能力

1．能够叙述东晋建立的相关史实（时间、建立者、都城、北伐、兴盛、灭亡）。

2．能说出南朝的朝代更替，宋代疆域较大，梁代后实力逐渐衰弱。

3．通过小组合作学习培养学生团结合作，创新的能力及综合分析的能力。

（二）过程与方法

1. 通过讨论法、问题导学法引导学生理清本课的基础线索。

通过问题、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

2. 通过展示“朝代更替”的示意图，让学生掌握学习历史的方法。

3. 通过观看“江南地区的发展”图，感知江南地区开发的表现，培养学生的读图能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过相关歌曲、图片让学生感受江南地区发展的变化。

2．通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明和精神文明的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。今天南方经济的发达是历史长期发展的结果。

【教学重点】江南地区的开发

【教学难点】东晋、南朝政权的更迭

【教学过程设计】

教学

教师活动

环节

一、导入

1、多媒体播放视频歌曲《烟花三月下扬州》

2、图片展示“江南”地区的区域

用教材展示本课内容及目标

学生活动

欣赏视频

回答老师的问题

观察图片

初步了解本课学习要点

前置性问题

此视频向我们展示今天江南地区的繁盛，但在三国以前江南可见不到如此美景，同学们知道从何时起江南如此繁荣的吗？

本课几目内容？

设计意图

初步了解江南经济繁荣；激动学生学习兴趣

了解江南位置

让学生能从宏观上了解本课内容

二、明确内容和目标

三、

探究新知

成果交流

【风云变幻望江南】

1、

东晋的兴亡

2、南朝的政治

【气象万千探江南】

3、江南地区的开发

【繁荣昌盛秀江南】

【以史为鉴悟江南】

知识拓展

课堂小结

1、

出示自学提纲，指导学生自学前两框题

2、

交流自学成果，教师指出存在问题。

3、出示图示梳理三国两晋南北朝时期朝代更替。

4、过渡：江南地区开发怎么得到开发的？

1、

引导学生自学教材；

2、指导学生交流成果；

3、讨论江南地区开发的原因；

4、过渡：魏晋以来江南地区一步步得到发展，下面来秀秀今天的江南；

1．以精美的课件向学生展示今天江南的发展（景色、人文、经济）

引导学生总结江南地区经济开发留给我们的启示。

结合板书引导学生说出本课重点

1、

自主学习

2、交流成果

3、修改答案

1、指导学生独立完成；

2、指导学生小组讨论

3、先阅读教材后小组推选人员回答；

欣赏江南美景

小组合作完成

认真聆听

学生梳理知识，进行总结

1、以填空题的形式引导学生完成前两目内容的自学；

2、东晋、南朝稳定的政局会为江南地区发展带来什么影响？

1、

阅读教材找出问题答案（江南地区背景、原因、表现。）

2、分析江南地区开发的原因有哪些（小组讨论完成）

通过欣赏江南美景，思考江南地区发展的原因及启示

通过江南地区的发展原因，总结经济发展的条件有哪些？

江南地区开发的影响？

学生自由回答，学到了什么？懂得了什么？

1、

培养学生自学能力；

2、进一步学会记笔记和自学方法。

3、让学生从宏观上了解朝代更替情况。

1、

锻炼学生语言表达能力，丰富课外历史知识；

2、进一步培养学生表达能力、分析概括能力；

激发学生思考问题的兴趣

进一步培养学生思考问题的方法。

培养学生归纳总结能力；并进行情感教育。

四、当堂测

学生独立完成

五、布置

作业

展示平泉的发展

独立完成

课下走访或调查；

相关习题（见附页）

平泉发展的原因？

为平泉发展提出建立；

教学生学以致用。

让学生联系生活实际，学以致用；

【教学反思】

成功之处：

1、运用多种教材手段及方式，能够激发学生学习兴趣。如:以歌曲导入、图片展示等展示江南美景图片，能够使学生了解江南美景，从而有探究江南地区开发的原因的渴望。

2、前置性问题的设计有效，

在课堂的每一个环节，设计一了科学、合理的前置性问题，设计前置性作业的问题有听、说、读、写、看、找，等多种形式，此设计更好地解决本课的重点和难点。

3、采用以学生为主体，教师主导的教学方式，利用学习小组合作学习，使学生参与程度较高。本课的学习目标基本能达到。

4、本节课能以教材为主抓手，充分利用和挖掘教材，夯实基础的同时，又多方面的培养学生能力。

5、本课各环节设计，环环相扣，逻辑性强。以“望江南――探江南――秀江南――悟江南”为主线，将本课学习要点水到渠成。

不足之处：

1、教材语言的感染力和丰富性仍需要提高。

2、个别细节仍需要规范，如：秀江南一环节，对精美图片应配以解说更有说服力。

3、对学生的学法指导应再细化，如讲“经济发展需要哪些条件？”应结合江南地区开的原因去逐条思考。

4、课件的制作应再板块化、精美化。

【学生学案】（见下页）

学案：

年级

课

题

授课

教师

七年级

学科

授课

时间

历史

主备人

本课

课时数

臧喜娟

审核人

总课

时数

周丽君

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

【学习目标】

1、

能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治。

2、能分析并记忆江南地区开发的原因，会概括江南地区开发的表现。

3、通过本课学习能知道一个国家经济发展具备的条件。

【预习新知】

知识点一：东晋的兴亡

阅读教材第一框题正文，完成下列问题（将答案在教材中标出并书写在下面横线上）

1、

年，内迁的

人灭掉西晋；

2、

年，皇族

建立东晋，都城在

（今

）；

3、

“王与马，共天下”说明东晋初年统治特点是皇帝依赖

；

4、

东晋初期，多次进行

，最终

；

5、

东晋在解除了北方威胁后，局势

，经济

，使

地区出现了“荆扬晏安，户口殷实在景象。”

6、

东晋末年，政权落入

手中，

年，东晋灭亡。

知识点二：南朝的政治

阅读教材第二框题正文，完成下列问题（将答案在教材中标出并书写在下面横线上）

1、420－589年，中国南方政权特点是

。

2、南朝经历了

、

、

、

四个王朝，都城都在

；

3、南朝疆域最大的朝代是

，这一时期，

地区民殷国富，社会安定。

4、南朝时，镇守地方的

和

势力很大。

起兵夺位后，政治日益败坏，局势混乱，从此，南北实力对比中，南朝处于

；

知识点三：江南地区的开发

阅读教材第在框题正文，完成下列问题（将答案在教材中标出）

1、

指出江南地区开发的背景；

2、总结江南地区开发的原因；

3、概括江南地区开发的表现；

【合作探究】

通过对本课的学习，你认为一个国家经济的发展需要哪些条件？（江南地区的开发对于我们今天的经济建设有哪些启示？）

基础练习

一、选择题

1．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（

）

A．

北方人民南迁带来先进技术

B．

南方的自然条件优越

C．

江南统治者施行仁政

D．

南方社会较为稳定

2．东晋时期，江南地区出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象与下列哪一重大事件有关（ ）

A．

八王之乱

B．

祖狄北伐

C．

赤壁之战

D．

淝水之战

3．南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，下列关于南朝统治的说法不正确的一项是（

）

A．

宋是南朝疆域最大的朝代

B．

宋、齐、梁、陈都城都在建康

C．

皇帝往往控制长江下游一带

D．

宋武帝时，发生了大规模叛乱

4．4世纪初期，我国北方人口大量南迁，其主要原因是（

）

A．南方气候优于北方

B．北方战乱多，南方相对稳定

C．统治者实行移民政策

D．南方经济发展需要北方劳动力

5．李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似水嘉”反映了西晋末年中原动乱，人口南迁的情况，人口南迁产生的主要影响是（

）

A．破坏了南方环境和农业发展

B．加剧了南北矛盾和割据状态

C．完成了经济和政治重心南移

D．促进了江南开发和民族交往

6．江南地区得到开发的表现包括（

）

①大量田地被开垦

②南下移民和当地民众兴修了许多水利工程 ③农业生产使用粪肥

④南方手工业也有了快速的发展

A．

①②③④

B．

①②④

C．

②③④

D．

①③④

7．

江南地区在《史记》中曾被描述为“地城辽阔而人烟稀少”，但在汉以后的三国两晋南北朝时期得到了开发。下列不属于这一时期江南开发因素的是（

）

A．

优越的自然条件

B．

北方人口的南迁

C．

社会秩序的相对稳定

D．

经济重心的南移

8．阅读材料，回答下列问题。

材料一

楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记》（西汉）

材料二

江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》（南朝）

（1）上述两则材料都是对哪个地区的描述？

（2）汉朝与南朝时的江南经济为什么会发生这样的变化？