第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第一单元中国境内的人类活动第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计1. 教学目标知识目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。能力目标：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-21 09:26:00

来源学校

学校：喀喇沁左翼蒙古族自治县第三初级中学

第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）

未知

2019-06-21 09:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…公开课教案（教学设计）

正文

第一单元中国境内的人类活动

第1课

中国早期人类的代表——北京人

教学设计

教学目标知识目标：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

能力目标：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。

情感目标：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点：

教学重点/难点

北京人。

教学难点：

教学内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课所讲内容。

教学用具多媒体工具

标签

教学过程一、导入新课：

学生表演女娲造人的神话故事，提问：人类到底是从哪里来的?今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。

二、讲授新课：

播放视频：

创设情境1：播放“人类进化的演示图”。

人类的发展经历了一个从低级到高级的发展过程，经科学考察证明：人类是由古猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。下面我们来学习第一个大框题：

（一）、元谋人。

师生共同学习元谋人生活情况。

可惜由于考古资料的有限，我们对元谋人的活动还所知不多。

能比较全面的反映我国远古人类生活的是北京人遗址。

（二）、北京人的生活。

师生共同了解北京人生活时间、地点、环境等。

1、师：北京人长什么样子呢?创设情境

2、多媒体显示：“北京人头部复原像”

这些说明北京人的头部还保留着什么样的特征。这是北京人和现代人在外貌特征上的不同点

出示北京人劳动图。

引导学生发现北京人主要从事的生产劳动、使用的劳动工具。

考古学家研究发现，在北京人生活的时代，周口店以及周围地区有115种动物，它们之中有中国鬣狗、肿骨鹿、犀牛、剑齿虎、豪猪等严重威胁着北京人的安全。

通过分析，师生共同得到结论：北京人的生活方式为群体生活。（多媒体显示一组火图片

学生分组讨论：火的使用对人类文明有什么进步意义？（过渡）当年，我国的考古学家在发掘北京人洞穴时，又意外发现了山顶洞人。

三、山顶洞人

师生共同了解山顶洞人的生活时间、地点、环境。

学生思考山顶洞人的生活在哪些方面比北京人有了更大的进步？

师：这节课我们从探讨人类的起源问题入手，初步了解了我国境内的远古人类。为了形成一个整体印象，我们一起来将我国境内的远古人类的知识进行表格归纳。请同学们来说说我们可以从哪些方面来列表。

(学生以抢答形式完成表格) 课堂小结：谈收获说感悟课后作业：

描述的“北京人的一天”，。

板书一、元谋人的生活

二、北京人的生活

三、山顶洞人的生活

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）