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关键词：第1课中国早期�…教学设计范文

正文

第 1 课中国早期人类的代表——北京人

[教学目标] 知识与能力目标：

（1）了解人类历史的起源；

（2）掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：

总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

[教学重点、难点] 重点：我国最早的人类之一、北京人的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[课时]1课时

[课型]新授课

[授课过程] 教学内容

导入新课：问题导入加视频导入

1、

人类的诞生

2、元谋人

地点；云南省元谋县

生活年代；距今约170万年

最早的古人类

生活状况；制作工具，使用火

教法、学法

询问学生：谁能讲一讲关于人人类起源的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。

通过视频介绍，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。

学生朗读课文找元谋人的地点、生存年代、历史地位、生活状况。

简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方

历史地位；我国境内目前确认

法等。

2、

北京人

发现地点：北京西南周口店

生存年代：20—70万年

体貌特征：手脚分工明显、残生活状况：群居生活

读课文找一找北京人发现的地点、生存年代、体貌特征。

学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。

组讨论。

留猿的某些特征

北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分生产水平：能制造和使用工想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提具，使用天然火

示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的

3、

山顶洞人：

时间：1.8万年

生活方式：氏族生活、工具进步

发展水平：人工取火

小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。

作业：（见课件）

顺序。

想一想，北京人是怎样得到火的？

问：读第5页小字，你能得出什么结论？

我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。

读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。

山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。

读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。

动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。

本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。

设计的练习题，可以学生抢答的形式。

板书设计：

第1课中国早期人类的代表--北京人

中

国

早

期

人

类

的

代

表

北

京

人

元谋人

距今约170万年

我国境内已知的最早人类

制造工具

使用天然火

距今70万年～20万年

打制石器

使用天然火

北京人

山顶洞人

保留猿类的某些特征

距今约3万年

打制石器

磨制技术

人工取火

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计范文