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历史科七年级上册第一单元第1课中国早期人类的代表-北京人教案云浮市云安区富林中学陈惠英学科组 历史课 题 课时教学目标第1课中国早期人类的代表-北京人知识与能力:1、了解我国境内的最早人类元谋人,这一远古人类遗址的生存年代、生产和生活状况以及在我国人类发展史上的重要地位。2. 了解北京人的发

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第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计(第一课时)

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第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计(第一课时)

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关键词:第1课 中国早期�…教学设计(第一课时)

正文

历史科七年级上册第一单元第1课中国早期人类的代表-北京人教案

云浮市云安区富林中学

陈惠英

学科组

历史

课 题

课时

教学

目标

第1课中国早期人类的代表-北京人

知识与能力:

1、了解我国境内的最早人类元谋人,这一远古人类遗址的生存年代、生产和生活状况以及在我国人类发展史上的重要地位。

2. 了解北京人的发现过程;了解北京人的生存年代、体貌特征以及生产和生活状况;

知道北京人发现的历史意义。

3、知道山顶洞人及其特征

4、知道化石是人类起源的主要证据。

过程与方法目标:

1、结合《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,能正确找到元谋人、北京人遗址,培养从图片中提取有效历史信息的能力。

2、思考化石是怎样形成的?对研究早期人类有什么作用?培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

情感、态度、价值观目标:

认识到中国是人类的起源地之一。周口店古人类遗址已列入世界文化遗产名录,培养珍视人类文化遗产的意识。

教学

设想

重点:

知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。

难点:

知道北京人的特征

教法学法指导:情景教学、运用启发式教学、设问题合作探究学习、讲授法、利用多媒体展示《中国境内主要古人类遗址分布图》等图和相关材料,带着问题认真阅读课文,用笔划出关键词

。

教具使用:多媒体、相关课件

教

学

程

序

与

策

略

个性化修改

备课人

陈惠英

执教人

课

型

新授课

时 间

1

引入:

关于人类的起源你知道哪些相关传说?人类从哪里来?是神创造?还是进化而来?1859年,英国科学家达尔文出版了《物种起源》一书,才揭示出人类是从古猿进化而来的。那么,最早的人类什么样子?他们又是怎样生活的?让我们一起走近茂密的原始森林去探寻这一奥妙吧!

一、我国境内的早期人类

1、

多媒体展示《中国境内早期人类遗址》分布图,让学生找出元谋人、北京人和山顶洞人的位置,并要求说出相应的时间

2、

中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,我国是人类发源地之一。

3、

从图所知,我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域

4、

考古学家发现的如门齿化石、粗糙的石器等等。那么根据这些考古证据,根据时间可知,我国境内最早的人类应该是?同学们能想象元谋人是如何生活的吗?

5、我国境内已确认的最早的人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领?

(元谋人,生活在距今约170万年,他们已经能够制作工具,知道使用火。)

二、北京人

1、讲解北京人发现的过程。

周口店龙骨山:北京人遗址最先于1921年被发现,后来人们根据在遗址中发现的3枚牙齿,将它命名为“北京直立人”或“北京人”。

1929年,中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨,同年又发现用火遗迹。

1936年,在同一个地点发掘出土4个猿人头盖骨。此后,这一遗迹进行多次发掘,共出土40多个个体的直立人化石,以及近10万件石器和大量动物化石。

2、北京人遗址位于哪里?距今多少年?

(北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。距今约70万—20万年)

3、北京人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用?

(1929年,青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨,同年又发现用火痕迹。作用:这些古人类化石和石器的发现,为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。)

4、北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?

(特征:北京人前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。他们的平均身高157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够直立行走。)

2

5、远古时期的北京人学会使用哪些工具?并说出每种工具的用途。他们如何生活?

北京人会制造:砍砸器、尖状器、刮削器、石锤和石砧。同时说明:会不会制造工具是人和动物的根本区别。

6、研读材料回答问题:从上面材料中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的?

假如有一个北京人脱离了群体,他能生活下去吗?北京人过的是什么样的生活?

(狩猎和采集的群居生活,在这样险恶的环境里,只靠单个人的力量,无法生活下去。因此,他们往往几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。

)

7、北京人已经学会使用火,还会长时间保存火种。

8、学会用火有什么意义?

(北京人用火烧烤食物、防寒、照明和驱兽,从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。)

9、北京人遗址的发现有什么意义?

1).北京人是世界上最重要的原始人类之一,对研究古人类进化具有重要意义。

2)周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。

3)通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。

4)1987年,北京人遗址被联合国列入世界文化遗产名录

三、山顶洞人

1930年,在北京人居住的龙骨山顶的洞穴里,考古学家又发现了一群古人,因为是在山顶洞里发现的,因此把他们称为山顶洞人

山顶洞人生活在距今约3万年,掌握了磨制和钻孔技术,还把兽牙、贝壳等做成装饰物来美化自己。在长期生产生活中,已经能够人工取火,还能用兽皮缝制衣服,可以抵御北方寒冷的冬天。

四、总结:人类的发展是不断进步的,北京人遗址的发现是古人类考古史和研究史上的里程碑。北京人的体质特征和生活状况说明在从猿到人的进化进程中,劳动起了决定性作用,可以说“劳动创造了人本身”

五、板书:

第1课

中国早期人类的代表----北京人

3

一、元谋人:我国境内已知最早的人类

1、距今约170万年

2、云南省元谋县

3、知道使用火

二、北京人

1、北京西南周口店龙骨山

2、距今约70-20万年

3、保留着猿的特征,但分工明显

4、生产活动:打制石器、群居生活、使用和保留火种、狩猎和采集

5、意义:为人类起源的研究提供了可靠的证据

三、山顶洞人

1、北京西南周口店龙骨山

2、生活在距今约3万年

3、掌握了磨制和钻孔技术,已经能够人工取火

教

后

反

思

4

5

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关于本教案的常见问题

Q:第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计(第一课时)是什么类型的资料?

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Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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