第8课 西欧庄园教学创新设计

教学设计 授课教师姓名

知识点来源

臧佩荣

授课课名称

西欧庄园

□学科:历史 □年级：九年级 □教材版本： 人教版 □所属章节：第三单元第八课

录制工具和方法

Bandicam软件

设计思路

通过图片和事例提出问题、归纳问题。

教学设计

项目

一、知识与能力：

通过了解庄园的领主与佃户，庄园法庭等重要史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础，提高对历史的阐释能力。

教学目标

过程与方法：

师生共同探讨庄园领主与佃户的生产生活状况；结合教材《相关史事》中庄园法庭的记录，正确理解庄园法庭的运行特点和作用。

情感态度价值观：

理解生产力的发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点。

二、重点：庄园的领主和佃户的关系；庄园法庭。

教学重难点

难点：

封建庄园经济的特点。

内

容

教学活动设计

课件出示：西欧中世纪图片

“中世纪”，指西欧封建社会历史阶段。封建时代的

欧洲乡村的典型组织形式是庄园，当时庄园里农民的生活状况如何呢？本课讲学习这些内容。

一

、庄园的领主与佃户

1、时间：9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。11世纪庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大部分人口生活在庄园里。

2、

西欧庄园里主要生活着哪些 （1）领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。

教学过程

(2)在庄园里土地分类

庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

佃户每周要在领主土地上劳动3天，剩下时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。

（3）、领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

自由农民是独立的小生

产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

二

、庄园法庭

1、

成员：领主或他的管家

2、处罚哪些行为：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。

3、处罚方式：罚金。罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席，也会被罚款。

4、法律依据：习惯法或村法。 5、作用：佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园规则的行为也可以通过庄园法庭审理。

庄园法庭既维护了领主的利益，

也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

6、庄园法庭没有专门的工作人

员，开庭的时间、地点不固定。一般是每隔一段时期为了解决一批问题而开庭一次。有时候在领主宅地的厅堂，有时候在教堂，有时候在庄园的大树下。

（三）、本课小结：

庄园

是欧洲中世纪经济的基础。由西罗马帝国灭亡（公元476年）开始计算，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主义抬头的时期为止。

庄园内部的关系是领主压迫、剥削依附农民或农奴的关系。 这一时期

是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

（四）、课堂练习：

1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（ ）

A.9世纪 B.10世纪 C. 8世纪 D.11世纪

2、西欧庄园的佃户主要包括（ ）

A.自由的农民和缺少自由的农奴B.无地的农民C.缺少自由的农奴D.流浪过来的人

3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（ ）

A.佃户每周一般要为领主劳动3天

B.领主不能随意没收佃户的土地

C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系

D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务

4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（ ）

①主持法庭的是领主或他的管家

②法庭没有专门的工作人员

③惩罚违法行为的主要手段是罚金

④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处

A.①②④ B.①②

③

C. ②③④ D.①②

③

④ （五）、板书设计：

第 9课 西欧庄园

一

、庄园的领主与佃户

1、

时间：

2、庄园里成员

3、庄园里土地分类

4、领主与佃户之间的关系

二

、庄园法庭

1、

成员组成

2、

处罚哪些行为

3、

处罚方式

4、 处罚依据

5、

庄园法庭的作用

三、庄园性质

庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，具有司法权设有庄园法庭。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位

（六）、教学反思