第14课 文艺复兴运动教案设计

《文艺复兴运动》教学设计

课程名称

部编版教材九年级上册《文艺复兴运动》

授课人

宋显辉

学校名称

西宁市西川中学

教学对象

九年级

科目

历史

课时

1课时

一、

教材分析

文艺复兴运动是部编九年级历史上册第五单元步入近代中的一课。文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。是世界历史从古代走向近代的重要一步。

二、教学目标（知识与技能、方法和过程、情感态度和价值观）

（一）、知识与能力

：

（1）

通过本课学习，知道文艺复兴兴起的时间，知道文艺复兴发生的原因。

（2）

通过讨论得出文艺复兴的核心思想、实质、影响。

（3）

知道文艺复兴时期的代表人物和代表作品。

（二）、过程与方法：

通过分析地图、文字材料、图片等资料，认识文艺复兴运动的背景、核心思想。

（三）、情感、态度与价值观：通过学习文艺复兴，理解文艺复兴核心人文主义，肯定人的尊严和价值，是历史的进步。

三、教学重点与难点

重点：文艺复兴的核心思想和主要代表人物。

突破方法：阅读材料理解人文主义，表格对比凸显文艺复兴前后变化

欣赏代表人物的作品，理解作品中体现的人文主义思想

难点：文艺复兴兴起的背景和作用。

突破方法：在教师引领下学生阅读文字材料、地图来探究分析，帮助理解

四、学情分析

经过一段时间授课的了解：九年级的学生在经过了两年的学习之后，有一定的阅读能力和分析能力，学生能通过观察图片，阅读文字材料得出结论。阅读图片等有助于提高学生的欣赏水平。

五、教学方法：

材料分析法、图片欣赏法

六、教学准备：

教学环境：多媒体

教师：PPT、教材

学生：预习知识

七、教学过程：

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

播放视频《欧洲之旅---意大利》，教学生观看

创设情境，师讲述：

提起意大利，人们不禁会浮视频，初步激发学习兴想联翩，那里有世界最具权威性的足感知文艺趣。

球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；复兴的兴

有世界著名的永恒之城──罗马。就起地点：意在这片土地上，也曾出现了斯巴达克大利

斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。

讲授新课

出示本课的学习目标。

结合学习目标明确学习任务

学习第一部分：文艺复兴

学生结合整体感知本学习目标课内容。

明确学习

（1）介绍文艺复兴的定义：反对神学任务。

提倡人文主义的思想文化运动

（2）阅读教材65页，找到文艺复兴

兴起的时间和地点

（3）分析文艺复兴的历史背景：

意大利地图，从地理位置，教师讲解

在中西贸易中的作用，城市发展中兴学生读图

起的资本主义萌芽和资产阶级

归纳

培养学生阅读归纳能力。

归纳：经济原因——资本主义萌芽出

现。

提供材料一

：中世纪（约395—

1500年），在这一千多年中，欧洲社

会发展基本处于停滞状态，在中世纪

政教合一的体制下人性受到极大的压

抑。

教会极端蔑视人性，认为人生下

来就是有罪的，肮脏的。人的一生就

是为赎罪而活着，除此以外没有任何

意义。在中世纪，艺术是被用来歌颂

神的。人甚至是没有资格被表现的。

即使在歌颂神的艺术作品中出现人的

形象，也是以低贱的、肮脏的形象出

现。

归纳：封建教会严重束缚人的精神世

界

③材料二

：在基督教时代，古希腊、

古罗马文化的传统更多地保留在意大

利。一些意大利学者开始研究本土上

的古代罗马的建筑遗址和文化手

稿……

而且意大利各城市同拜占庭、

阿拉伯一直有着经济和文化上的联

系。因此意大利人更容易接触古希腊

手稿和艺术古迹。

归纳：意大利有文化优势

④从14世纪中叶起，欧洲经历了一场

前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死

病（即鼠疫）。

据估计整个欧洲的死学生分析

亡人数约2500万人（1347—1351年归纳

间），占当时欧洲人口的三分之一。

黑死病既给人们带来恐慌，也促使人

们反省：连上帝都不能依靠了，只能

依靠人自己了，所以就重视人自己的

价值

。

归纳：现实因素使人们反思

讲述：意大利从手工工场主、商人和

金融家中间产生了新兴的资产阶级，

资产阶级不满罗马教廷对精神世界的

控制，要求建立一种以人为中心而不

是以神为中心的生活哲学；他们提倡

发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为人文主义的思潮逐渐流

行，文艺复兴运动兴起。

（3）明确文艺复兴的根本原因是资本

主义萌芽的出现

（4）文艺复兴的思想核心是什么？

什么是人文主义（提供材料让学生明

白人文主义的内涵）

培养合作探（5）文艺复兴运动的实质是什么？

（提供动脑筋图片和两个不同的观

点）

学生思考究能力

生答：反映欧洲新兴资产阶级要求的讨论

思想解放运动。即新兴的资产阶级文

化运动。

（6）合作探究：

根据所学，思考文艺复兴运动的影响

学习第二部分：代表人物

代表一：但丁

（1）学生阅读教材，完成人物信息表

教师提供视频简介但丁

但丁是文艺复兴的先驱，但丁是中世

纪的最后一位诗人，同时又是新时代

的最初一位诗人。

——恩格斯

（2）了解《神曲》的主要内容，说一

说《神曲》是如何体现人文主义的？

生答：但丁不是以教会神学的标准而

是根据自己的爱憎来贬恶扬善的，尤

其是他在地狱中给当时的教皇预留了

位置，这已经把矛头直接指向了封建

社会的精神支柱——天主教会。

代表二：达·芬奇

（1）学生阅读教材完成人物信息填

空

（2）简介《蒙娜丽莎》和《最后的晚

餐》

代表人物三：莎士比亚

（1）学生填人物信息表以及莎士比

亚的代表作品

（2）思维拓展：《哈姆雷特》中主人

公的一段独白：

人是一件多么了不起的杰作！多么高

贵的理性！多么伟大的力量！多么优

美的仪表！多么文雅的举动！在行为

上多么像一个天使！在智慧上多么像

一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！

这段独白反映了文艺复兴运动中怎样学生欣赏

的核心思想？寄托了怎样的思想情图片回答。

感？

生答：人文主义。

培养合作探肯定人的价值，颂扬人的伟大，提高

人的权威，赞美人性的高贵，提倡人

性的发展。

第三部分完成课堂练习

究能力

课堂小结

（14-17世纪）文艺复兴的本质是以人

文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。

板书

文艺复兴运动

1.文艺复兴兴起的时间、地点

2.在意大利兴起的原因

3.文艺复兴的内容、实质、核心思想、作用

4.主要代表（但丁；达·芬奇；莎士比亚）

教学反思：上好一节课需要教师做好充足的准备，在课堂中出现的学生不够活跃等问题，教师在准备中还需在思考学生的学情，还需在花时间充分准备。

单位：西宁市西川中学

课题：《美国经济的发展》

姓名：宋显辉

班级：初三六班

单位：西宁市西川中学

课题：《文艺复兴运动》

姓名：宋显辉

班级：初三五班