第14课 文艺复兴运动名师教学视频（文字实录）

教材分析

本课位于《世界历史》九年级上P58——63，14～16世纪的欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济，需要新的思想文化冲破教会的桎梏，于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动——文艺复兴运动。而新航路的开辟，为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件。

学情分析

初三的学生已初步掌握了一些搜集资料的方法。而学生间的交流合作也达成了某种默契。另外，由于各班都配备了电脑，学生查阅资料较便利。教师引导学生课前尽量查找资料自学。

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。

过程与方法：本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出预设问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

教学重点

文艺复兴时期的主要代表人物及成就。

教学难点

文艺复兴的性质

教学方法

创设情境法、自主学习、小组合作、讨论法

教学过程

教学内容

（教什么）

（一）激情导入

（3 分钟）

落实方式

（方法或手段）

教师多媒体投示幻灯片，，学生主观感知中世设计意图

（为什么这样教）

通过展示具体事例，贴近学生生活去创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

明确学习方向，为本课学习导航。

纪人们的精神状态

（二）学习目标（

3分钟）

白板出示学习目标，学生1、掌握文艺复兴时期但丁、达·芬齐读，教师解读。

奇、莎士比亚等代表人物的主要

成就，进而理解文艺复兴的性质。

2、认识到文艺复兴时期的文艺作

品和科技成就都是历经磨难，经

过不懈努力而取得的，树立勇于

开拓创新的信念和意识。

学生结合课前预习自主

（三）、自主学习（

14分钟）

1、文艺复兴运动的开始时间、起源地。

2、文艺复兴运动兴起的原因、指导思想

3、文艺复兴时期的代表人物及其作品（或成就) 4、文艺复兴运动的影响。

(四）合作探究（

10分钟）

文艺复兴的性质

（五）当堂检测（3分钟）

3个单选题

(六)小组评价反馈（

5

分钟）

通过本课，我学习到了…

(七）布置作业（

2分钟）

（八）板书设计

阅读课文P58-60解决问题，在书上标记，小组内统一答案，小组展示。教师精讲

结合P59和学生课外知识，学生分小组讨论，各自陈述本组的观点。教师适时引导，引发学生的深刻全面思考。

找学困生完成。

小组互说学习收获，教师总结各组表现评选出优胜组、优秀之星。

预习新航路开辟相关内容

背景

时间

文发源地

艺指导思想

复兴代表人物、

成就

影响

提高学生自己解决问题的能力，加强小组合作，对事件的掌握层层深入。

以抢答发言的形式来激发学生的思考，提高学生客观评价事物的能力，从而加深事件影响的深入思考。

了解学生对知识的掌握情况。

增强竞争和合作意识，表扬先进，激励落后，增强集体荣誉感。

考察学生对于知识的联系整合能力，为以后知识复习打好基础。

教学反思

1、

在历史课堂中创建历史情境，使学生感受历史人物情感，从而理解时代特征。

2、

当学生谈论偏离课堂时，教师应适时引导鼓励，注意中间的知识总结。