第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案推荐

教学准备 1.

教学目标 1、通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这一时期我国江南地区经济开发的状况。

2、通过对淝水之战的时间、背景、经过和影响的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训。

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教学重点/难点 1、通过对江南地区开发的学习，掌握这一时期我国江南地区经济开发的状况，培养学生从社会状况，劳动力，生产技术等方面去分析经济发展状况的能力。 2、通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

3.

教学用具 4.

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教学过程 导入新课

课前导入：通过司马迁在《史记》中的摘编材料和《忆江南》展示的江南美景形成鲜明对比，产生疑问：是什么让江南地区焕然一新？江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？“这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区。

自主探究

1.弄清西晋的建立、统一、衰落、灭亡的简要史实。

2.你知道三国灭亡的先后顺序吗？

3.请在西晋少数民族内迁形式图上找出内迁的少数民族

4东晋是如何建立的？又是怎样灭亡的？

5.前秦建立的民族、时间、人物和统一黄河流域原因和时间

6.淝水之战：时间、地点、双方、经过、结果、影响

7.哪些因素促进了江南地区的开发？本次开发取得了哪些成果

合作探究：

一、江南地区的开发

你认为我们需要从哪些方面把握

”江南地区的开发？

出示：材料一：（江南）地广人稀，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。

-《史记》

材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。--《宋书》

想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？. 讨论：“为什么在魏晋南北朝时期江南地区能够得到开发”

总结：⑴大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；,⑵江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。，⑶江南地区有发展经济的优越的自然条件；

梦回江南假设你来到魏晋南北朝时的江南地区你能描述一下你的所见所闻吗？

江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？

如何理解江南地区的开发为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。

师讲解：三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。南北经济发展趋于平衡。但是总体而言，我国南方的经济依然落后于北方。直到两宋时期，我国的经济重心最终南移

感悟：江南的开发给我们什么启示

同生一起构建此目知识体系见板书

过渡：俗话说故土难离。可是为什么这么多的人离开自己熟悉的家园，到并不富裕的江南地区去呢？让我们穿越时空到北方去看一看。

二、西晋的兴亡和内迁的各族

探究问题1.三国鼎立的局面是如何结束的？

2.西晋仅仅是昙花一现，想一想、为什么西晋的统一只有很短的时间？总结（A、统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝晋惠帝弱智；B、统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力；C、民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。）

图说历史

1.指导看教材109页西晋少数民族内迁形势图

要求生依照图示将内迁的少数民族“五胡”匈奴﹑鲜卑﹑羯﹑氐﹑羌标出来

2.动手画一画指导完成112页活动与探究填图与思考

明确民族内迁的意义促进民族融合和江南的开发

淝水之战

大量的人口迁移到江南，江南就没有战争吗？“

的？由此导入淝水之战一目

小小故事会：”用“投鞭断流”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”三个成语讲述淝水之战的大致过程。“

想一想

苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？

总结（A、从前秦方面看：a、军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。 b、秦军劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥失误。

B、从东晋方面看： a、广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战；b、将领足智多谋，指挥得当。）

你在生活中有没有反过因骄傲自大后悔莫及的事

三、思维拓展：淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似？

①我们国家正在实施西部大开发，通过今天的学习你能否为西部大开发提些建议。

②现在我国北方大量的科技人员，民工纷纷涌向南方，这与三国魏晋南北朝时期人口南迁用什么不同？在师的提示下得出今天是南方经济发展需要人才，劳动力，是正常的劳动力人才流动。而古代是被迫。

课后习题 完成课后习题一二。