第1课 中国早期人类的代表——北京人教案1

七上第1课《中国早期人类的代表-北京人》教学设计

石家庄市鹿泉区实验初级中学

李变花

一教学目标

知识与能力目标：

(1)了解人类历史的起源；

(2)了解我国境内最早的人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。

(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：

（1）识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

（2）思考化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：

(1)认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

(2)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。

二教学重难点

教学重点：我国最早的人类、北京人、山顶洞人的生活和生产状况。

教学难点：远古居民的生存方式。

三教学过程

【导入】

欢迎大家走进历史课堂，和我一起史海泛舟，领略历史的风采！历史，首先是人类的历史，所以学习历史首先要了解人类的起源及发展史。今天我们就学习第一单元第一课

中国早期人类的代表——北京人。

多媒体展示标题。

【讲授】新课讲授

一、人类的起源：关于人类的起源是历史研究的一个恒久的话题。小时候，可能许多同学都问过爸爸妈妈“我从哪里来？”爸爸妈妈的回答可以说是五花八门，那么人类到底是怎么来的呢？（学生回答：进化而来）

多媒体展示：达尔文进化论以及从猿到人的演化示意图。

二、我国境内的早期人类

多媒体展示：我国远古人类主要遗址分布图

教师在学生观察图片的基础上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在大江大河流域。

教师讲述我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

教师提问：哪位同学给展示一下你的预习成果，说说我国境内已确认的最早的古人类元谋人的相关知识？

学生回答后，多媒体展示元谋人遗址中发现的门齿等化石，教师讲解考古发掘和化石是研究早期人类的重要依据。

三、北京人 （一）学生展示预习成果，回答北京人的生存年代和发现地点

（二）北京人的体质特征及工具制造、火的使用：

小游戏：

观察北京人头部复原像，然后同桌俩相互观察对比并描述北京人的面部特征。（观察1分钟，然后找同学回答）

教师设问：通过观察，我们发现北京人更像猿还是更像人呢？（学生回答：像猿）那既然更像猿，我们为什么说北京人是人了呢？

多媒体展示：北京人制造的石器，说明北京人会制造工具，而会不会制造工具是人和动物的本质区别。

七嘴八舌说用途：

多媒体展示：北京人的主要工具，猜猜各有什么用途。

学生七嘴八舌猜出各类工具的用途后，教师补充说明，北京人的石器是用打制的方法制成的，使用打制石器的时代叫作“旧石器时代”。

教师设问:北京人不仅会制造工具，而且会使用火，还会保存火种。那么请大家思考：北京人是怎样得到火的呢？北京人用火做什么呢？火的使用有什么样的意义呢？

学生回答后，教师指出，北京人用的火是天然火，火的使用极大地促进了人类体质的进步，学会用火是人类进化史上的里程碑。

（三）群居

多媒体展示：《韩非子》：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

教师设问：在这样恶劣的环境中，北京人是如何生存的呢？

学生回答：群居

教师概括：由于环境的恶劣和生产力的低下，北京人过着群居生活，从而形成了早期的原始社会。

合作探究1：小明通过时光隧道，回到北京人时代，看到北京人的生活并进行了描述，请你找出与我们所学不符的地方并说明理由：

1、天刚刚亮，十几个男性北京人一起走出山洞，来到森林。

2、小明躲在草丛里仔细观察他们，发现他们每人的脖子上都戴着用骨头制作成的项链。

3、他们有的手持木棍，有的拿着石块，石块被磨的非常锋利。

4、这时，一只野猪窜了出来，北京人拿着手中的工具追赶并包围了野猪，向野猪展开攻击，最后野猪筋疲力尽倒在地上……

5、与此同时，留在洞中的女性北京人来到洞边的山坡上采集野果……

6、当夕阳脉脉射入洞中的时候，北京人回来了，一个北京人拿着两块石头不断对砸，砸出的火星点燃了旁边的干草，大家坐在火堆旁，高兴地分享着今天的收获。

小组讨论，并作答。

（四）北京人遗址发现的意义

引导探究：北京人遗址发现的意义

意义：1、北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。

2、1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。

四、山顶洞人

（一）学生展示预习成果，回答山顶洞人的生存年代和发现地点

（二）合作探究二：观察分析山顶洞人比北京人有哪些进步之处？

学生小组讨论，并回答。

教师概括：同学们找出了山顶洞人的进步之处，老师把这些要点进一步划分了一下。分为：体质进步、工具制作技术进步、生活方面的进步几个方面，我们进一步归纳概括。

【课堂小结】 制作知识树：学生自己完成，并找一名同学上黑板展示。

教师总结:同学们的知识树长的都很茂盛，说明第一课的知识已经在我们的头脑中生长成了茂盛的知识树，下面我们从树上摘一些果实可好？

【练一练】

1．（2008年，南京市）考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人

A．会建造房屋

B．会使用天然火

C．会制造彩陶

D．会种植水稻

2．（2007年，日照市）元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过

A．神话传说

B．史书记载

C．学者推断

D．考古发掘

3．（2007年，常德市）某同学利用暑假准备实地考察我国境内已知的最早人类遗

址，他应该去

A．陕西省

B．北京市

C．云南省

D．浙江省

【浮想联翩】

请你根据自己的想象,描述北京人(或山顶洞人)的一天是怎样度过的。

（绘画、编故事、演短剧等形式不限）