Unit Review多媒体教案及点评

（一）教学目标

1．知识与技能

（1）Words:学生能够熟练使用 building， one of， library， lab，office， classroom，

teacher，can， borrow，interesting，playground， one…the other，kind， a lot of等词进行描写。

（2）Sentence patterns:学生能把相关的单词用在 There is / are……

； _____ has____；

I like……等句型中。

2．过程与方法

（1）老师通过提问的方式，利用照片，或幻灯片，激发学生头脑中关于my school相关词组，使用相关的句型，

在老师的引导下回答相关的问题。

（2）通过游戏、竞赛、小组活动，学生能够掌握与学校相关的词组与句型。如building， one of， library， lab， office， classroom。

（3）让学生按照思维导图写出相关作文，老师选择不同风格的作文进行评讲。

3．情感态度价值观

（1）借助思维导图的方式，培养学生的联想能力。

（2）培养学生的合作精神。

（二）教学重难点

1. 教学重点

学生能够将借助思维导图联想到的词组与句型运用到写作当中去。

2. 教学难点

在运用词汇句型的同时，学生不注重相关的语法，经常性的犯错误。

（三）教学方法

图片导入法、头脑风暴，合作学习，小组竞赛

（四）教学手段

PPT 思维导图

（五）学情分析

学生是农牧区的学生，胆子小，基础不太好，写作时经常性的犯语法错误，作文很少写，平时学英语只知道死记硬背单词短语，不知道怎么运用。思维比较僵化，写作文不知道从哪里下笔。

（六）教学过程

Period 1 Words and Phrases about school Step 1 Lead-in 教师直接在黑板上写school,然后让学生围绕这一中心词展开联想并发表自己的看法，如“What do you know about our school?”等等。设计这一环节的目的是让学生预热关于school的相关词汇。 Step 2 Presentation 头脑风暴

老师用学校的实景照片，制成幻灯片，引导学生说出相关建筑的英语单词，如图书馆，办公室，操场，实验室，教室，这些单词。并根据这些说出的这些单词，在黑板上画出思维导图。设计此环节的目的是通过照片来启发学生，拓宽学生的思路，让学生初步熟悉相关的单词。并且在头脑中有初步的思维导图的概念，也就是让学生明白，这些词汇是以school为中心的，也是写作中可以用到的。

Football

playground

classrooms

basketball

library

My School

Teachers

books

buildings

offices

students

computers

Step 3 Practice Pair work 学生之间根据思维导图，练习相关建筑物的单词，并说出在建筑物上进行的相应的活动。设计此环节的目的是让学生两两练习，进一步熟练相关的单词并且能够在课内做到对这些词的熟练掌握。

Step 4 Production Competition between groups,以小组的方式进行，每次一个组一个同学，所有同学都轮到，在规定的时间内写出他们刚刚学到的关于学校的单词，把每次写单词的情况累加在一起，看哪组写出的最多。设计此环节的目的是以竞赛的方式调动学生的积极性，扩宽学生的词汇量，增强学生的记忆力。

Step 4 Homework 课内作业：让学生把刚才黑板上的单词写下来，并思考如何在作文中使用，写出自己能够想到的短语和句型。设计此环节的目的是让学生进一步思考，为下一步思维导图成文做准备。