Lesson 30 Grandma’s Birthday Partyppt课件配套教案内容

Unit 5

Lesson 30 Grandma’s Birthday Party

教学设计

河北省保定市乐凯中学

安亚娟

二、课时说明：1课时，45分钟

新授课

三、教学详案：

（一）教学目标：

1、知能目标

1）能够掌握并运用本单课的单词、短语及重点句型。

2）能够熟练运用现在进行时态。

3) 能够用英语向他人介绍本课的故事情节。

2、过程目标

1）通过师生问答、两两对话、复述课文等多种言语交际活动,培养和提高学生口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力。

2）能够听懂关于举办生日晚会的简单对话,有目的地获取所需关键信息。

3）通过本课的学习,学生可以表达自己的观点,参与评论、与他人沟通信息,合作完成任务。

3、情感目标

1）培养学生小组合作精神。

2）在表演中,培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。

（二）教学重点

：

1）在现实情境里灵活运用句型及在语境里学习新单词和词组。

2）学习并熟练运用现在进行时态。

（三）教学难点

让学生能够用现在进行时态表达如何举办生日晚会的情景。

（四）教学过程

IX. Procedure: 1. Class opening. 1) Greet in everyday English .

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Step1:lead in T: Hello, everyone. Let’s play a guessing game.

What is the cat doing? Is it eating? S: No. It is... T: What are they doing? They are having a birthday party.

[设计意图]

联系上节课的内容,设置学生感兴趣的猜谜活动,通过师生互动对学生提问，采用直接导入的方法,引出本课的课题。设置学生感兴趣的话题,让学生表达自己的想法,激发了学生的学习兴趣。

Step2: Listening

[设计意图]

让学生听课文录音,对课文人物活动有个大致的了解,培养学生的听力能力及获取课文主要信息的能力。

Step3: look and say 1.Enjoy different pictures, and describe them. 2.Learn some new words and new grammar in sentences.

[设计意图]

通过图片,理解课文大意,获取主要信息。以PPT的形式呈现本课中出现的重点句子和在

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情景中学生词, 由学生领着学生们朗读并记忆,目的让学生在情景中记忆人物的不同活动。帮助学生们更容易理解和记忆文章的内容。

Step4: Pair work --Read and answer

[设计意图]

分段落,理解课文大意,获取主要信息。从整体上对课文进行理解，以PPT的形式呈现本课中的重点句子

，让学生回忆故事发展的先后顺序，从而理解完整的课文内容。

Step5: Show time --Retell the text Let the students try to recite the whole text with some pictures.

[设计意图]

学生是学习的主体,通过前面环节对课文细致学习，本环节要求学生把所学的知识运用自己的语言来复述整篇课文，发挥学生的组织语言的能力和概括课文大意的能力。锻炼学生的口语表达能力。

Step6:

Writing If you are at a birthday party now, imagine(设想) •

what are you doing?

•

Who are you with?

•

Are you having fun?

•

What are your parents/Aunt/Uncle/sister/brother/cousin doing?

[设计意图]

让学生通过写作把所学的知识转化为学习能力，发挥学生的创作能力,使学生敢于用英语表达自己的看法。

Step7:Class closing:

Homework. Please introduce your birthday party.(要求:运用一般现在时，和现在进行时态至少五句话。)

[设计意图]运用自己的语言练习写作，锻炼学生的写作能力。

教学反思

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通过反思，我觉得本节课成功之处有以下几点：

1.导课自然，激趣环节把握好。

2.运用猜谜游戏和图片举例引导，让学生方便学习，容易理解。

3.通过图片把大家在日常生活中举办生日晚会时做的事情联系起来，现在进行时态的英语习惯表达，让学生以小组为单位，通过模仿课本或教师提供的例句编写小短文。这样学生在比较愉悦的课堂气氛中完成了语言输入和输出的过程。只是教师在学生讨论对话时，要加强对小组的监督，防止有学生浑水摸鱼，并适时对实力较弱的小组提供帮助。

不足之处：

①多用鼓励性语言鼓励学生积极回答问题

②时间运用不够合理，以后多注意加强上课节奏感。

③板书书写要规范

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