第15课 探寻新航路教学目标

教学重点

第15课

探寻新航路

1．知识与能力

（1）了解探寻新航路的原因；

（2）知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；

（3）初步理解新航路开辟的世界意义。

2．过程与方法

教学难点

识读地图《新航路的开辟》；归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的材料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解。

3．情感、价值与态度观

认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势；学习哥伦布、麦哲伦等人敢于挑战权威的魄力和敢于挑战未知世界的勇气。

教学设计

一、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

二、新课讲授

1.学生阅读教材，思考为什么要开辟新航路？为什么能开辟新航路？

（1）为什么要开辟新航路？

①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；

②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。

（2）为什么能开辟新航路？

①客观条件：

a.地圆说流行

b.掌握了罗盘技术

c.造船技术发达。 ②主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持

2.阅读教材完成表格

航海家

迪亚士

哥伦布

达·伽马

麦哲伦

时间

支持王室

航行路线

备 注

（教师结合新航路开辟的地图加强学生理解）

①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。

3.学生在阅读教材的基础上，结合材料，思考新航路开辟的影响。

来源&:中*~#^教网

材料一：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。 ——《世界中古史》 材料二：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲…… ——《世界通史资料选辑》

材料三：

尽管人类及其祖先已在地球上生存了二百多万年。

但是真正的世界历史应从1500年开始

。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四：据统计,从15~17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银,葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值六亿美元的钻石。 积极影响：

①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

②欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。

③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

消极影响：

为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

三、课堂总结

通过对本课的学习，我们了解了新航路开辟的背景、条件等基本史实，知道为新航路的开辟做出巨大贡献的四位航海家，清楚他们的基本航海路线，以及他们各自开辟的航路的历史意义。

板书设计

一、新航路开辟的背景

1.原因

2.客观条件

3.主观条件

二、新航路开辟的过程

1.葡萄牙：迪亚士；达·伽马

2.西班牙：哥伦布；麦哲伦

三、新航路开辟的影响

1.积极影响

2.消极影响

教学反思