第15课 两汉的科技和文化优质课一等奖

第15课

《两汉的科技和文化》教学设计

一、教学目标

1.了解造纸术的发明、张仲景和华佗对中医学的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。

2.识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。

3.学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的精神。

二、教学重难点

教学重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》

教学难点：道教和佛教

三、教学策略

本节课主要通过两段视频让学生熟知造纸术和《史记》的有关问题；通过图片、材料和表格等形式，掌握在该时期医学和宗教方面的成就。

四、教学准备

教师：准备教学多媒体课件、查找与本节课相关的资料。

学生：预习背景知识，搜集与本节课相关的历史故事。

五、教学过程

【课前复习】

从夏商周开始至东汉，进行朝代顺序梳理，强调东周是奴隶制瓦解和封建制形成的重要时期。

【导入新课】

出示一幅图片，讲一个小故事。

西汉时有一个叫东方朔的大文学家，此人真是学富五车、才高八斗。据说有一次，他向汉武帝上一奏本，说起来还真是吓人一跳，这个奏本足足用了三千片竹简，需要两个人才能抬动，汉武帝足足看了两个月，那个累啊，真是难以形容! 教师过渡：这种情况是如何改变的呢？今天让我们通过第15课两汉的科技和文化找到答案。

【讲授新课】

1.造纸术的发明

（1）历史回顾：在纸张出现以前，人们用什么作为书写的载体？

学生回答，然后教师出示图片。

设计意图：通过问题让学生回忆学过的基础知识；图片能让学生增强感性认识，提高学生的兴趣。

（2）动脑筋：用竹木简或帛作为书写材料有什么缺点？

学生根据所看图片和常识得出：竹木简太笨重，携带不方便；帛的价钱昂贵,不能大量使用。

教师过渡：既然如此，需要有一种新的书写材料出现，而这种材料在西汉产生了。

（3）西汉造纸术的发明

甘肃天水放马滩出土的西汉绘有地图的纸，是西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上发现最早的纸。

教师过渡：纸虽然出现较早，但早期的纸比较粗糙，不太适合书写。纸真正用于书写和推广使用是在蔡伦造出质地优良的“蔡侯纸”之后。

（4）观看视频，回答下列问题：

①谁改进了造纸？

②造纸的原料有哪些？

③用此原料造成的纸有哪些特点？

学生活动：学生看完视频，能够很轻松地回答出问题的答案。

设计意图：利用视频可以调动学生的兴趣，使学生能更加容易记住所学的知识；问题的设置，可以提高观看视频的针对性。

（5）造纸术的影响

造纸术的传播：造纸术由我国传遍世界，有利于人类文化的传播，这是中华民族对世界文明的巨大贡献。

（6）知识小总结

设计意图：通过知识小总结，让学生从总体上对知识把握，从而有效掌握本部分的内容。

教师过渡：华佗和张仲景，一个是“神医”，一个是“医圣”，其中一位会模仿五种动物的姿态做体操，另一位被称为“坐堂先生”。他们是同一时代的人吗？他们到底对祖国的医学做出了什么贡献，才赢得人们如此尊崇呢？

2.

张仲景和华佗

设计意图：利用表格引导学生自主归纳，明确“医圣”、“坐堂大夫”是对张仲景的评价。

教师过渡：有人曾说过“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋（向）异也。……仆窃不逊（不谦逊）……亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”

这位名人是谁？他做出了哪些贡献？

3.历史巨著《史记》

（1）观看视频，回答下列问题。

①司马迁对李陵投降的看法体现了什么精神？

②司马迁遭到关押，又受到酷刑，仍不忘写《史记》，体现了什么精神？

③从视频中我们可以得知，搜集资料的途径有哪些？

④《史记》记录了哪一段时期的历史？

学生回答：……

设计意图：设置问题后学生观看视频，可以提高效率。这段视频，可以拓展学生的知识面，提高学生的学习积极性。另外，搜集资料的途径，在视频中呈现了一些方式，需要教师引导学生对相关的知识进行总结。

（2）知识小总结：

设计意图：通过知识小总结，让学生从总体上对所学的知识进行把握。

教师过渡：唐朝诗人杜牧《江南春》：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这句诗描述的是南朝哪种宗教的兴盛状况？而我们所看到的“炼制丹药，以求得道成仙”又与哪种宗教相关？

4.道教和佛教

出示《道教太上老君像》《佛祖释迦牟尼像》两幅图片，让学生先从感性上认识两种不同的宗教。

（1）基本概况：填空形式学生自主完成

（2）知识拓展：

①道教和佛教的教所分别是什么？

青城山位于今天四川都江堰市西南，相传是张陵修道传教的地方。

白马寺位于今天河南省洛阳市，是我国最早的佛教寺院，被誉为“中国第一古刹”。

②你知道下列成语或俗语分别跟哪个宗教有关？

一人得道，鸡犬升天；八仙过海，各显神通；无事不登三宝殿。

放下屠刀，立地成佛；苦海无边，回头是岸；做一天和尚撞一天钟。

（3）通过《敦煌莫高窟》《西游记》两幅图及文字材料思考佛教传入的影响。

放下屠刀，立地成佛；

苦海无边，回头是岸……

设计意图：通过图片和材料，让学生体会佛教的传入，对中国许多方面都产生了深远的影响。

【课堂小结】