第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教案设计（一等奖）

《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》教学设计

一、教材地位

《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》是人教版九年级上册中第三单元《封建时代的欧洲》里第4课内容，介绍了拜占庭帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编纂，拜占庭帝国灭亡的，拜占庭帝国对中西方文化的贡献等史实。同时本课也为以后资本主义的兴起，文艺复兴等内容的学习埋下伏笔，有助于学生历史知识体系的建立。

二、学情

九年级学生经过两年系统的历史学习，初步具备了一定的自主学习能力和合作探究精神，但作为农村中学，学生基础较差，

刚刚接触世界历史，对于世界史的知识仅限于新学的教材，对于《罗马民法大全》对后世历法产生的影响会有一定的困惑。

三、教法学法

本课我以学生自主学习和小组合作探究为主要模式，不断诱发学生主动探究的动机和自主学习的能力。辅以多媒体手段运用历史图片，让学生通过直观的感性的材料近距离的触摸历史。注重学法指导，注意培养学生历史思维能力和动手解决问题能力。

所用教法涉及：提问探究法、材料归纳法、讲述讲解法、多媒体课件辅助教学。 四、教学目标

1.知识与能力 了解东罗马帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编纂的目的，能正确评价《查士丁尼法典》；通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实；归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因；理解拜占庭帝国对中西方文化的贡献。

2.过程与方法 通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。

3. 情感态度与价值观 通过对《查士丁尼法典》学习，认识到法律是反应统治阶级意志，维护统治秩序的规范；通过对拜占庭帝国灭亡原因的学习，认识到改革开放与时俱进的重要性。

4.教学重点：查士丁尼及《查士丁尼法典》

5.教学难点：《查士丁尼法典》的影响；拜占庭帝国的灭亡的原因及启示

五、教学过程

（一）导入新课

利用德国法学家耶林的名言导入，“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”在征服世界的罗马法中最具影响的就是《罗马民法大全》。

《罗马民法大全》是什么时期有谁主持编纂的呢？

设计意图：名言导入，迅速集中学生的注意力，激发学生学习热情，调动他们的学习积极性，因势利导引入新课。

拜占庭帝国是东罗马帝国在中世纪的别称。中国史籍中称之为大秦或拂菻。公元330年，罗马皇帝君士坦丁一世（约280—337）在古代希腊移民城市拜占庭旧址的基础上建立新都，并定名为君士坦丁堡。395年，罗马帝国分裂为东西两部分。东罗马帝国以君士坦丁堡为首都，因此又称拜占庭帝国，简称拜占庭。

476年西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国继续存在了近千年。

设计意图：教师讲解拜占庭帝国名称的由来

，承前启后，建立知识体系

（二）讲授新课

一、查士丁尼及《查士丁尼法典》

1. 引导学生阅读教材第47-48页回答问题：①拜占庭帝国的版图，农业的发展，帝国的兴盛；

②《罗马民法大全》编纂的目的，组成部分以及对后世的影响。

1.东罗马帝国版图：囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区；农业的发展：有农业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口。

帝国的兴盛：东罗马帝国的经济比较活跃，社会比较稳定。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入了一个“黄金时代”。

设计意图：培养学生自主学习，阅读教材，提炼有效信息能力。

教师讲解介绍查士丁尼：查士丁尼483年生于农民家庭。其叔父靠军队发迹，并最终爬上东罗马君主宝座。公元527年，查士丁尼继承了叔父的权位，正式成为东罗马皇帝。查士丁尼野心勃勃，精力过人，在位38年的全部施政方针的目的，在于复兴一个强盛的罗马帝国，重振皇权的威势。为此，查士丁尼在内政、外交和军事等方面采取了一系列措施。查士丁尼统治时期，拜占庭帝国盛极一时。

设计意图：对查士丁尼进行简单介绍，重点介绍其对内对外措施的目的是复兴罗马帝国，为讲解法典的编撰目的做好铺垫。

出示《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国图》

设计意图：通过多媒体教学利用地图，学生更直观的理解历史内容，铺设

讲解查士丁尼法典编纂的背景，查士丁尼开疆拓土，帝国版图继续扩大

，帝国内农业发达，贸易繁荣国势强大使编纂法典成为可能；版图的扩大使编纂法典成为需要；法典的成功编纂，在一定时期一定范围起到了稳定社会秩序和保证皇帝专制权力的作用。

过渡：查士丁尼对外开疆拓土，使帝国版图继续扩大；对内为总结古罗马的统治经验，巩固帝国的统治，查士丁尼组织编纂了《罗马民法大全》，对后世的立法产生了深远影响。

出示材料：《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。 学生得出编纂的目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。

设计意图：通过材料，培养学生阅读、分析理解能力，寻找教材与材料衔接点，学会利用教材内容回答问题的能力

学生自主学习：指导学生阅读教材，说说《查士丁尼法典》的概况。《罗马民法大全》包含哪几部法律？

从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》；《法学汇纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。

设计意图：此处由学生自主学习，掌握《罗马民法大全》编纂过程，组成部分和各组成部分的特点。

提问：阅读材料，说说我们该如何评价《罗马民法大全》？

材料一：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。

材料二：奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理”

材料三：一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……。债务是由债务人清偿或由第三人（担保人）代为清偿，……。

材料四：父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。

生回到后：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。

设计意图：通过材料，培养学生阅读、分析理解能力，学会利用教材内容

回答问题的能力。

结合材料，归纳《罗马民法大全》对后世历法产生的影响。

材料一：《罗马民法大全》是罗马法的集大成者。

材料二：十五、十六世纪，西欧各国，除英国外，普遍出现了“采用罗马法”的热潮。

材料三：《拿破仑法典》是以罗马法为基础去统一全国民法的第一次成功。

小组活动，探究点1.《罗马民法大全》对后世历法产生的影响。

结论：欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世的立法产生了重大的影响，奠定了欧洲民法的基础。

设计意图：小组合作探究，培养孩子们的合作精神，分析归纳解决问题的的能力，同时我对探究角度予以提示，商业立法是否被西欧新兴城市所借鉴？保护私有财产是否被资产阶级作为反抗封建专制的武器？组织学生看教材90——91页《人权宣言》和《拿破仑法典》内容，突破难点。

二、拜占庭帝国的灭亡

出示：帝国版图变化地图

设计意图：与查士丁尼统治时期的拜占庭帝国版图进行对比，帝国版图发生了什么变化？利用地图，自然过渡到帝国的灭亡。

指导学生自主学习：请同学们阅读教材第48-49页找出下列问题：

1.拜占廷帝国灭亡的原因和史实；

2.拜占庭文化的形成和影响

设计意图：培养学生自主学习，阅读教材，提炼有效信息能力

师提问：抵御外族入侵的措施——军事封建制度

生：行省改为军区，自由农民编入军队；军事将领成为地方行政长官

设计意图：面对外族的入侵，拜占庭帝国实行军区制，军区制的实行初期增强了拜占庭帝国的实力，有效地抵挡外部入侵，同时从整体上强化了自由农阶层，加速了帝国封建化进程。然而，军区制长期发展的结果则是地方割据势力膨胀，严重动摇了帝国中央集权的根基。为讲解拜占庭帝国的灭亡做铺垫。

由学生复述拜占庭灭亡的过程：

(1)7世纪，阿拉伯人占领帝国大片领土。

(2)9世纪以后，拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。

(3)东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国国势日渐衰弱。

(4) 14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。

设计意图：由学生理顺帝国的灭亡过程，锻炼学生的归纳能力

出示材料：阅读材料结合教材说一说拜占廷帝国的灭亡原因是什么？你能得到什么启示？

拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。

小组合作探究拜占廷帝国的灭亡原因是什么？你能得到什么启示？

拜占庭帝国灭亡的原因？

1）穷兵黩武，四处征讨，国库空虚、财尽民穷。

2）

常年战争对社会经济造成巨大破坏，人民因赋役沉重而痛苦不堪，甚至发动大规模的武装起义。

3）帝国统治者心态保守固步自封，力图恢复已经灭亡的奴隶制，违背时代潮流。

启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落；改革放式是强国的必由之路，必须坚持改革创新，与时俱进。

设计意图：小组合作探究，培养孩子们的合作精神，分析归纳解决问题的的能力及语言表达能力，进行情感教育。

过渡：在整个中世纪，拜占廷都是东方与西方、欧洲与亚洲经济文化交流的桥梁，其丰富多彩、独具魅力的文化对世界文明发展产生了不可磨灭的影响。 出示：世界名城君士坦丁堡图片。

设计意图：以君士坦丁堡为例，说明拜占庭文化地位：处于东西方交通要道，为东西方经济文化的交流架起了桥梁。

出示材料及图片

它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。

设计意图:文图并茂，充分展示拜占庭文化独特的魅力，并指出拜占庭文化的特点，对东西方文化的兼收并蓄。

在东罗马帝国的最后一夜，一些东罗马人趁乱登上拉丁人的战舰，他们携带着古代的珍贵文献流亡到西欧各国，使得生活在天主教神权世界的人们重新看到了柏拉图和亚里士多德，亚历山大和恺撒，以及其他古代希腊和罗马的光

辉思想。在这些思想的影响下，人性战胜了神性，希腊人的理性光明照穿了教皇和封建制度所构成的重重帐幕，给西欧带去了文艺复兴之光。在拜占庭帝国的废墟上，诞生了西欧的新世界。

它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

设计意图：利用材料，使学生进一步理解承前启后、兼收并蓄的拜占庭文化的影响。

课后反思

通过本科的学习，使学生认识到世界是丰富多彩的，有许多不同种类、不同特点的文化，它们都是人类宝贵的财富。当然世界上没有一种文化是完美无缺的，所以要求我们有一种对待文明的正确态度，学会包容、吸收和学习，取其精华，去其糟粕，这样才能更好地发展我们自己的文化，不断进步。本课我以学生自主学习和小组合作探究为主要模式，通过设置环环相扣的问题诱发学生主动探究的动机，运用历史图片和直观的感性的材料近距离的感知历史。学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。历史学习的特点决定了讨论法在历史课堂教学中的特殊好处。历史课的讨论法应具有更广泛的资料，更自由的民主气氛，不但能够讨论本课的问题，而且能够用历史发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论是在考验老师对整个课堂的驾权潜力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论时不用历史，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。透过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动搞笑，从而极大地提高学生学习历史的用心性和课堂教学质量。

讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣。初中学生年龄偏小，活泼好动，注意力容易分散。教师在讲课过程中，如果巧妙地插入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。例如课上对查士丁尼进行简单介绍，这样既增强学生学习的兴趣，又拓宽了学生的知识面。重点介绍其对内对外措施的目的是复兴罗马帝国，也为讲解法典的编撰目的做好铺垫。

这节课补充了大量的材料来拓宽学生的视野，通过材料，培养学生阅读、分析理解能力，学会利用教材内容回答问题的能力。效果较好。

这节课学生学习状态比较集中，活动比较积极主动。由于我刚刚接手本班，

对学生不够熟悉，课上还有许多不足之处。例如小组活动时，孩子们的讨论时间不够充分，课堂节凑前松后紧。