第1课 中国早期人类的代表——北京人PPT专用教学设计内容

第一课

中国早期人类代表——北京人

一、

教材分析

本课课程标准表述为“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。”

本课为教材第一单元第一课，叙述了我国境内早期人类的相关史实，详细介绍了其中的代表北京人的体态特征、生产生活情况及其发现的历史影响，展现我国历史的丰富内涵，博大精深，作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。

本课主要知识点包括课文中的“元谋人”、“北京人”和知识拓展中的“山顶洞人”。

然而其中重点在北京人的特征及其历史意义上。课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点。本课重点突出的基础上蕴含着史料实证的学科精神、时空观念的塑造等，另外本课内容还蕴含文化遗产的价值、对我国源远流长的历史的民族自豪感等情感，是对历史价值观的培育。

二、

学情分析

教学对象是初一的学生，而本课是他们人生中第一节历史课，该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。历史素养、历史学科知识与历史学习方法都处于初步阶段，还不具备完善的历史价值观，这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。

三、

教学目标

（一）

知识目标

1、

学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类

2、

学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义

3、

知道化石是研究人类起源的主要证据

（二）

教学过程与方法

学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料、分析历史问题、阅读识图和语言表达的能力。

（三）

情感、态度与价值观

认识到中国是人类发源地之一，增强民族自豪感。了解周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

四、

教学重点、难点

重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）

难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课

五、

教学策略

讲述法、讨论法

六、

教学过程

教学内容

教学过程

学生活动

导入课题

1.人类起源的传说（举例东女娲听取介绍，融入人类是怎么诞抟土造人西方上帝造人）

本课情境。

生的？

本科课题

我国境内已知最早的人类

化石是研究早期人类历史的重要依据

一、北京人的发现（板书）

二、北京人的特征

（一）体态样貌（板书）

北京人在人类进化过程中的地位

北京人的发现对研究人类起源研究的价值

北京人根本区别于动物的行为

北京人制造和使用工具

（二）制造、使用打制石器（板书）

展示课本图片，人类进化图（读课本资料）

引领学生进入本课学习

产生兴趣，进入学习

提问元谋人的发现、距今年代，阅读教材，查找特点，指导阅读教材

问题答案并回答

提问证明元谋人存在的依据，提思考问题，从教问化石的定义，解释化石的作用。材中提取答案，读课本注解，什么是化石？

理解化石的作用。

指导学生根据北京人的发现的史阅读教材，完成实完成表格，写出北京人的发现表格。

地点、距今年代。

设置问题：北京人的外貌与现代对比图像，思考人有什么区别？”利用“北京人”与回答问题。

与“现代人”图像进行对比展示。

展示“人类进化示意图”，讲授北观看图片，聆听京人发现前人类起源研究状况。

讲解。

讲授北京人对于研究人类起源的理解北京人对价值。

于研究人类起源的价值。

引导学生描述视频图片反映的北观察图片，描述京人的行为。

其中的关键信息。

（三）会用火（板书）

（三）会用火并保存火种（板书）

北京人使用火的作用

展示北京人遗址出土的石器，指观察北京人遗导学生推断其制造方法，认识打址出土的石器，制石器的作用。

了解打制石器的制造方法，懂得北京人会制造和使用工具。

出示缺失的拼图部分，指出北京掌握北京人用人用火的特征。

火的特征。

看课本图片北京人遗址出土的烧观察书中图片，骨、炭化树籽、烧石等照片，描教师描述，推断述考古挖掘中发现的大量灰烬堆出北京人会保积现象，引导学生思考得出北京存火种的结论。

人会保存火种的结论。

组织讨论火的使用对北京人生活分组讨论，选取起到的作用。

代表发言。

北京人发现及山顶洞人的简要概述

小结及知识拓展

板书设计

提供世界遗产名录网站中对周口研读文本，结合店北京人遗址的描述，帮助学生所学内容，总结总结北京人

发言。

回首点题“北京人头盖骨化石遗产生自主探究失的故事”，鼓励学生对身边的早学习兴趣。

期人类历史遗迹展开探究学习。

一、

北京人的发现（时间，地点）

二、

考古发现

三、

北京人的特征

（一）体态样貌

（二）制造、使用打制石器（工具的材质）

（三）会用火并保存火

（四）生活方式