第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计模板

银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计

七年级历史组

课第18课

东晋时间

2018.12 题

南朝时期江南地区的开发

1．知识与技能

(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。

(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。

2．过程与方法

教(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和学影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力目和方法。

标

(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。

3．情感态度与价值观

通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

教学环节及内容 教学策略

（1）

导入新课，明确目标。

创设情景，激发学生展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，的求知欲。

播放视频《江南美景》。

过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅

如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史

长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经

济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关

这方面的问题。

（2）新知学习，解决问题。【将课上解决的问题用序号标注

出来，如问题一、问题二、问题三】

知识模块一

东晋的兴亡

自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能

恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现

出什么局面？

培养学生分析问题的(1)317年，司马睿，建康；

(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺能力和语言表达能力

历史 学科教学设计

课型

新授

主备人 李红霞

乏后援；

(3)“荆扬晏安，户口殷实”。

知识模块二

南朝的政治

自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。

2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处

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于劣势？

(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝) (2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

知识模块三

江南地区的开发

自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。

3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

(2)原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

（3）归纳总结，质疑交流。

时间

东晋的

建立者

建立

都城

东晋

东晋的

南朝

兴亡

东晋的政治局面：

时期

“王与马，共天下”

江南

东晋灭亡

地区

南朝政治

的开

发

江南地区开发

（4）当堂小测，反馈信息。【教学设计上要有所体现。】

理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。

1．西晋最后被哪个少数民族所灭（ ）

A．羯族

B．鲜卑族

C．匈奴族

D．氐族

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2．西晋、东亚晋的建立者分别是（ ）

A．司马炎、司马睿

B．司马昭、司马炎

C．司马炎、司马昭

D．司马昭、司马睿

3．三国两晋南北朝时期，江南地区经济得以迅速发展的原因是（ ）

①南方的工具比北方先进②北方农民南迁，带来先进生产技术③南方战乱较少，社会秩序比较安定④南方自然条件优越21·cn·jy·com

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．②③

4．“（江南）一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。”这一现象开始于（ ）

A．秦朝

B．西汉

C．东晋南朝

D．宋朝

（5）布置作业，巩固提升。

作课时练

业内容

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板书设计

东晋南

朝时期

江南地

区的开

发

时间

东晋的建立

建立者

都城

东晋的兴亡

东晋的政治局面：“王与马，共天下”

东晋灭亡

南朝的政治：宋、齐、梁、陈

原因：自然条件优越、人口大量南迁；社会安定；统治者重视农业

江南地区开发

表现：开垦荒地、兴建水利等

影响：为经济重心南移奠定了基础

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慎思

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