第5课 青铜器与甲骨文教学设计

第5课

青铜器与甲骨文教学设计

忙丙中学

罗鸿运

一、课标要求

了解青铜器工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

教学目标

二、知识与能力

1、了解商周时期青铜器铸造的基本过程。

2、了解我国青铜器制作工艺的主要成就；知道青铜器精品的代表，并能识别其图片。

3、了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

三、情感、态度与价值观

通过本课学习，学生真切地了解到我国悠久的历史和灿烂的文化，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。

四、重点和难点

重点

青铜器的高超工艺。（以司母戊鼎为例）

难点

理解甲骨文的造字特点。（通过猜字活动）

五、教学过程

（一）复习导入

1.

青铜器的功能

1

2.

青铜器的制作工艺

（1）青铜器制作方法：

（2）合金比例科学

金有六齐（剂）：

六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐；

五分其金而锡居一，谓之斧斤之齐；

四分其金而锡居一，谓之戈戟之齐...... --------《周礼考工记》

当时的工匠已经准确的掌握了配比，制造不同用途的器具。

（二）新课教学

1、青铜器的特点：

（1）规模大；（2）工艺精美；（3）种类繁多；（4）用途广泛等

2、西周青铜器

（1）利簋：利簋又称“武王征商簋”。簋相当于现在的碗，圆口方座，装饰有云雷纹，饕鬄纹，夔龙纹，腹内底部有33个字的铭文，记载了武王伐纣胜利后赏赐功臣“利‘的事件。是迄今最早可确知的西周青铜器

（2）毛公鼎：铭文记载了周宣王告诫和赏赐臣下毛公的情况，毛公鼎铭文长度接近五百字，是迄今发现铭文最长的青铜器。

3、甲骨文（看视频填空）

（1）名称来历：甲骨文是中国( )时期刻写在 ( )和牛羊

2

等( )上的文字。 （2）发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，河南安阳殷墟是甲骨文集中出土的地方。 （3）甲骨文记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

4、发现的意义：

（1）目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

（2）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较完整的文字，对中国文字的形成发展有深远的影响。

5、甲骨文的造字特点及影响

（1）象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。40% 指用一种指示性符号表示

某一事物或概念

。 会意是用两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。如“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。

形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，

3

能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。

（2）影响：

甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用， 是汉字形成与发展的重要阶段。

（3）十二生肖甲骨文辩字

学生辨认，教师引导

（三）小结

把本课所学全部知识点进行总结（教师问学生答的形式进行）

（四）课堂练习

3、我国是世界文明古国之一，对世界文明发展作出了突出贡献。下列属于我国哪一朝代的文明成就（ ）

4

A．夏朝

B．商朝

C．西周 D．秦朝

4、阅读材料，回答问题

图一 图二

甲骨文中40%都是象形字，你能猜出图一所示甲骨文是什么字吗？观察图二，说说甲骨文和我们今天使用的汉字之间有何关系。

答： 1、蛇。

2、甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段，今天的汉字是从甲骨文发展演变而来的。

（五）感情升华

祖先留下那么多灿烂的文明，作为今天的我们更应该好好学习，天天向上。（全班齐读：今天我以祖国为荣，明天祖国为我而豪！）

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