第16课 三国鼎力课件配套优秀教案设计

第18课

三国鼎立

教学目标： ★知识与能力：

了解三国鼎立局面形成的史实，学会整理历史发展的线索。知道“官渡之战”和“赤壁之战”并理解成败原因及其影响，培养学生分析、比较能力。明确三国鼎立局面形成时空顺序，培养学生识图释图和归纳能力。了解三国经济的发展特色。

★过程与方法：通过预习检测，学生自主检查预习效果，培养自主学习意识、习惯。通过区分艺术作品和历史原貌的差别提培养历史意识。利用历史地图和对比，全面了解官渡之战和赤壁之战，正确认识成败原因及其重要影响。设计并完成三国鼎立示意图，归纳三国建立的历史要素。 ★情感态度与价值观：通过学习，正确评价曹操，并认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 二、重点难点 l重点：三国鼎立局面形成的过程及其原因。 难点：l曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 三、教学过程 （一）、导入新课 师：播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。 师：1、这是哪部电视剧的主题曲？

2.、说一说你知道的这一时期的英雄或者历史典故。 生：回答并选择熟悉的三国人物或讲诉讲述历史典故。 师：评价并总结。同学们脑海中的三国人物大多是从《三国演义》中获得，历史小说《三国演义》“七史三虚”。真正的三国原貌怎样呢？今天我们就一起走进那段风起云涌的历史。

（二）、预习检测

1、曹操统一北方

200年

曹操在（

）中以少胜多打败袁绍，统一北方。

2、三国鼎立

（1）、208年(

)联军在(

)之战中以少胜多，打败曹操，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

（2）、三国鼎立中的三国指的的是（

）。

（3）、“羽扇纶巾待隆中，三顾茅舍候卧龙。新野博望奇功建，借箭借风佳话传。六出祁山擒孟获，鞠躬尽瘁五丈原。”这首诗写得是三国的哪位人物？

3、三国经济的发展

三国时曾经派将军卫温访问夷洲（今台湾）的国家是（

），这是祖国大陆政府对台湾最早的访问。

（三）、新课学习

1、曹操统一北方

师：出示东汉末年形势图，讲述黄巾起义后东汉末年的军阀割据局面的形成。 生：回顾黄巾起义。阅读教材102页第一段和103页倒数第二段，找出东汉末年的四个主要军阀，并在东汉末年军阀割据图上明确其位置，完成学案任务一。 师：出示官渡之战示意图，利用双方军力对比过度。 生：（1）、阅读教材102页、103页，整理标记官渡之战的具体史实并讲述战役过程。 师：出示本科探究题一：曹操为什么会在官渡之战以少胜多大败袁绍？ 生：各小组讨论，讨论后交流讨论观点。 师：出示官渡之战后形势图，结合曹操头像及其“老骥伏枥，志在千里。”诗句过度。

生；观察赤壁之战前军阀割据形势图，了解此时的曹操、刘备和孙权。 生：阅读103页、104页赤壁之战内容，结合赤壁之战形势图讲诉赤壁之战过程。 师：出示第二个讨论话题：官渡之战曹操能以少胜多，而赤壁之战为什么又以多败少？ 生:分组讨论，交流心得。 师：总结，结合赤壁之战后形势过度。 师：出示三国鼎立示意图。 生：根据三国鼎立形势图和教材105页内容设计三国鼎立示意图（要求有自己的特点，涵盖三个国家建立的基本要素） 师：结合三国形成后形势过度。 生：阅读教材106页，了解三国形成后各国发展概况。 师：组织小结。

生：畅谈这节课在知识、思想、能力等各方面的收获。

（四）、课堂检测

1．曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（ ）

A．巨鹿之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战

2．奠定三国鼎立基础的重要战役是（ ）

A．巨鹿之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战

3．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

”。这里的“老臣”是指（ ）

A．刘备 B．孙权 C．曹操 D．诸葛亮

4．大型电视连续剧《三国演义》中的“三国

”是指( ) ①曹魏 ②蜀汉 ③孙吴 ④东汉

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．下列人物不属于三国时期的是（ ） A．曹操 B．孙权 C．刘备 D．诸葛亮

6、三国鼎立正式形成的时间（ ）

A．220年 B.221 年 C．222年 D．223年

四、板书设计

18课三国鼎立

黄巾起义

军阀割据：袁绍

官渡之战

曹操：统一北方

200年

魏220年

赤壁之战208年

三国形成：蜀221年

吴222年

刘备

孙权

五、课后作业

1、复习18课、预习19课。2、评价历史人物曹操。3、有精力的同学阅读小说《三国演义》

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