第14课 法西斯国家的侵略扩张ppt课件教学实录

课

题

三维目标

第5课

法西斯势力的猖獗

知识与能力

课

型

新课

授课时间

4月

教案号

17

教学重点

教学难点

课时安排

教学环节

通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

过程与方法

通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成；

情感态度与价值观

经济危机与法西斯政权建立的关系

1课时

教学内容

教具

预设目标

多媒体

预设教学方法

教师活动

学案导学，合作探究

学生活动

课堂生成

导入新课

温故知新

联系旧知识：

导读提纲

德、意、日经济危机导致政治危机展示《1929～1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》课件，

德、日法西斯专政的建立

德国纳粹政权的建立

(1)历史背景。

帮助学生在上节课学习的基础上对比认识

化难为易

直观 通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。

组织学生学习和探究新课

[来源学科网]教师提问

提问：请同学们想一想“上一课讲的经济危机发生的时代、特点、影响是什么?”

教师：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家在进入帝国主义阶段时，形成了各自的特点，德国、日本的特点是什么? 教师：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，今天学习第5课：法西斯势力的猖獗（板书课题）。

学生：(思考并回答)。

学生：(思考并回答)。

学生读导读提纲

学生探索、交流、讨论、练习

提炼信息

学生阅读材料思考问题

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

通过本课学习，使

学生认识到德、意、

日法西斯政权的建

立，是世界经济危

机导致资本主义社

学生在师生共同总结、分析、比较中深化认识，获取新知识。

[来源学&科&网Z&X&X&K]

(2)反动理论。

(3)纳粹势力的发展。

(4)德国法西斯政权建立的标志：

会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；

多媒体展示

学生归纳概括

项目

工业生产下降

学生读书做标识

国名

40% 德国

日本

32．5% 学生思考并回答

331% 意大利

思考：经济危机给德意日带来的

影响是什么？

学生阅读教材归纳概括。

教师讲述：由于经济危机导致了

严重的政治危机，对外：垄断资民族主义、种族主义、复仇主义产阶级迫切需要打破《凡尔赛和及妄图建立日耳曼大帝国的扩约》的束缚，使德国重新获得领张野心。

土和殖民地；对内：需要加强镇

压国内日益发展的革命力量。

学生观察

读教材内容提炼希特勒建立纳粹

政权的经过：

学生思考并回答

教师多媒体展示希特勒反动理论①骗取中下层人民的信任。②获的图片

得统治阶级和垄断资本家大力过渡：以希特勒为首的纳粹党以支持。③加紧勾结军队。④煽动世界经济危机为契机，主要采用民族复仇主义和种族狂热等。使欺骗的手法，乘机发展势力。

相当一部分人落入了希特勒的提问：具体表现是什么？

圈套，纳粹党一跃成为国会中的

大党。

[来源学科网ZXXK]

通过本课学习，学生认识到了德、意、日法西斯

政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；

(5)希特勒恐怖独裁统治的表现：

[来源学&科&网Z&X&X&K]

通过讨论使学生明确：(1)德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的

反犹狂潮

(1)历史原因。

(2)个人原因。

(3)西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。

轴心国集团形成

明确指出德国法西斯政权建立的标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。

教师讲解反犹狂潮的历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责。世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，他在《我的奋斗》一书中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。

指导学生阅读本课后的“自由阅读卡”，并引导学生回忆九年级上册“古代罗马共和国建立”的有关知识，帮助学生理解“法西斯”一词的由来与发展。

组织学生讨论轴心国集团形成的原因和影响。

教师在学生讨论的基础上多媒体展示地图课件，明确德、意、日三国所处的地理位置，

学生提炼希特勒独裁统治的表现：

①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。④焚毁进步书籍，加强思想控制。

读自由阅读卡

回忆古代罗马共和国建立

学生讨论轴心国集团形成的原因和影响。

拓展提升

[来源:Z,xx,k.Com]

课堂小结

引导学生归纳本课知识

导致美国与德日走上不同发展道路的原因有以下几点：

①凡尔赛－华盛顿体系的影响：在凡尔赛一华盛顿体系中，德国作为战败国受到巴黎和会的制裁，日本乘第一次世界大战之机在远东和太平洋地区迅速扩张，受到华盛顿体系的压制。因此，德国有复仇情绪，日本有不满情绪，而美国是大战中的战胜国，是既得利益者，又不想破坏现存秩序。

②历史传统的影响：德国有军国主义传统，日本带有浓厚的封建性和军事性，很容易出现独裁专制的法西斯政党；而美国具有三权分立的资产阶级民主传统，不允许出现独裁专制的法西斯政党。

③经济状况的影响：德日的经济实力较美国弱，只有更多地依赖侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。这是德、意、日三国勾结，“柏林—罗马—东京轴心”形成的主要原因。

可以使学生转换视角，进一步认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。

德、意、日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。法西斯政权是最反动，最富侵略

归纳知识：

“一”、“二”、“三”。即“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机；“二(两)个”战争策源地形成(欧、亚)；“三国”轴心国集团，使学生宏观把握本课内容。

学生从背景、目的、方式、阶级本质、对内对外政策等方面比较德、意、日法西斯政权建立过程中的异同。

国民经济军事化和对外扩张才能使经济复苏；而美国在一战之后取得了世界经济霸权，经济实力雄厚，可以通过国家干预经济的办法来缓和危机。 ④政治状况的影响：由经济危机导致的政治危机的严重性，德日大大超过美国；同时，德国纳粹党已羽翼丰满，日本军部成为法西斯势力的大本营，德日比美国更具备建立法西斯专政的土壤。

⑤领导者的影响：罗斯福和希特勒的个人素质不同，所起的个人作用不同。

影响：德、日法西斯专政建立后，他们疯狂扩军备战，迅速形成欧亚两个战争策源地，成为发动第二次世界大战的罪魁。美国罗斯福新政是在维护自由资本主义制度前提下的国家干预，是正常的干预道路，保留了资本主义自由企业制度和资产阶级民主制度，为后来反法西斯战争的胜利作出练习巩固

了重要贡献。

[2012·广安]面对1929—1933年野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。

培养学生证和知识的能力

培养学生综合理解运用的能力

学生做练习

资本主义世界空前严重的经济危机，主要资本主义国家纷纷寻找对策。下列历史事件的发生，与这次经济危机没有直接关系的是

A．美国实行罗斯福新政，全面加强国家对经济的干预

B．墨索里尼“进军罗马”，意大利法西斯政权建立

C．日本发动侵略中国的“九·一八”事变D．希特勒上台，德国法西斯统治的建立

[2012·烟台]某班开展了“我看希特勒”的课堂讨论，以下是部分同学的观点，其中属于正确情感态度的是

A.他宣称“用德国的剑为德国的犁取得土地”，符合德国的利益

B.他把德国绑上战车，把世界拖入战争，完全是西方国家纵容的结果

C.在短时间内横扫大半个欧洲，他是个真正的英雄

D.欧洲历经巨大的战争浩劫，约600万犹太人成为冤魂，他是罪魁祸首

[2012·绵阳]红星中学九年级二班

的同学在学习了第二次世界大战历史以后，展开探索性学习活动。同学们围绕“20世纪三四十年代威胁世界和平与安全的主要因素“进行讨论，提出了下列因素，你认为最主要的是：

A、英法操纵国联，武装干涉苏联

B、德、意、日法西斯结盟，四处侵略

C、美国爆发经济危机，涉及全世界

D、中东地区冲突频繁，威胁石油安全

[2012·山东泰安]20世纪二三十年代，为转嫁国内的经济和政治危机而走上法西斯道路的是

①日本

②英国

③德国

④美国

⑤意大利

A．①②③

B．①③⑤

C．②③⑤

D．②④⑤

板书设计

教学后记

第5课

法西斯势力的猖獗

一德国法西斯政权的建立

二、意大利、日本法西斯政权的建立

三、轴心国集团的形成

通过具体的讲解，再通过拓展提升，使知识更加系统化。完整概括本课的知识体系，有利于学生整体把握所学知识，对教师、对学生都是一

个提升。