Unit 3 Language in usePPT专用教学设计内容

外研社初中英语教案 Unit 6第二课时教案

庄河市第三十一初级中学 于盛田

教材分析

1、本单元主要学会或询问人们正在做什么; 2.能够

就发生的事做现场报道。

备课标与Language goals 注意学生教材

Students learn to talk about what people are 表达时漏 doing. 掉be动词

Language structure: 的现象 What be you/he/she/they doing? be + doing 提醒学生

通过设计大量的对话及结对活动、小组活动等任务多进行现

型活动，让学生在重复、模仿中学会对话，进行简在进行时

单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任态的完整

务. 表述。 知识与能力: 1.vocabularies: 动词以及动词的变型 2. Target language: What be you/he/she/they doing? 3. Listening ,speaking ,reading and writing 过程与方法: Listening and practicing methods. Pairwo rk. 情感态度价值观: 能够就发生的是进行现场报道 2 3分

教学重点:

What be you/he/she/they doing? 教学难点:动词ing变型 课标要求:学会谈论出行方式，所花费时间和两地 之间的距离，进一步培养综合语言运用能力。

学生在第二单元已经学习并熟练运用了一些简单

备学情

的活动的短语，第三单元是第二单元的延伸，话题 紧密相连并进一步深化。 部分学困生在学习英语的过程中说有问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。 教师通过幻灯片展示教学内容，小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。 让学生在做动作的同时，把英语的语言运用到实际 交流中来。 备教学目学生能过根据要求完成任务。 标(15采用交流互动、分组讨论的任务型教学策略，利用教学图

片、课件等来开展课堂教学，发挥学生的主体作用，广泛

进行Pair work口语交际活动和Group work小组调查活

动，引导学生总结规律、扩展运用，自主的完成任务。

通过谈论各自的特长，使学生之间加深了解. 通过小组活动，在完成任务的过程中培养学生团结

合作，友好竞争的精神( 4 思维目标:培养自己提取有效信息的能力。培养学 生用英语解决问题的能力，并通过互相帮助提高自

身能力。

采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context备教学方1 5分 和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课法与媒体 2 10件来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动、小组活(15分) 分

动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议: 语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、

反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动; 阅读教学:选词填空练习;听力教学:图文配对和对话选

择;写作教学:填空造句、模仿写作;语法教学:总结规

律、模仿操练。 . Step 1 Revision 1. Revision and dictation of the new words 表演情2 10 2. Revise the drills they learned yesterday.(by pair 景剧真实

分

教学流程 work and grammar exercise) 性-可采3 5分 (35分) Purpose: 用打电话

To check the students if they can master the new 的形式 4 5分 words about different countries. 5 10Step 2 Leading-in 分 T has a conversation with one student. The conversation is following: ---How’s the weather ji Beijing?

---It’s sunny. ---What are you doing? ---I am looking at the picture. Purpose:

To improve the ability of the Ss’ speaking. 多举例子

多结合学

生学过的

Step 3 Learn the new sentences with the whole class. 单词。 Practice the dialogue. ---What is he doing?---He is cooking. Purpose: To improve the ability of the Ss’ speaking.

Step 4 Listening 2a and 2b. Purpose: To improve the ability of the Ss’ listening

补充:总

Step 5 Practice 结电话用

Section 3a 语的固定

Match the words with the faces in the box. 套语 Purpose: To interest the students. 补充:自

Step 6 Pair work 编对话练

Practice the conversation of 3b in pairs 习 Purpose: to provide oral practice using the target language; Step 7 writing Purpose: To improve the students’ ability to write using the

target language. 课时二、课前自主学习 Task1 探究表达正在进行的句子时，谓语动词用现在分词的形式，(词后加

ing), 查阅课本，所有的动词都是在其后直接加ing吗,还有其他什

么形式，请表达 ———————————————————。 比较:经常发生的动作指的是( )次动作，正在进行的动作指的是( ) 次动作。它们在句中的形式各自怎样( ) ( )。句中的助动词各自是( )( )。 经常发生的动作和正在进行的动作所在的句子中，时间状语有什么不

同，各自是( )( )。 Task 2 3a 连词成句。 Task 3 3b 排序连成一篇文章。 Task 4 想几个动作，课上表演。 当堂检测: 根据表格内容写句子。 人名

动作

时间

地点 读书

现在

在家 Tom 读书

经常

在家 Kate 完成对话: A:Hello ? This is Kate . B: Hi ,________ Tom . A: What _______ you _________ now ?

B: Not _________. I am _________TV. What ______ you ? A: I am ________ a book . Do you want to _____ me________ dinner ? We can eat _________. B: I’d love ________.

A: Let’s ________ at my home first . Come ____6:30. B:OK. See you ________ .